1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

9 topik matematik, mengorganisasikan ide-ide serta menguji ide tersebut sebelum siswa diminta untuk menulis. Oleh karena itu, peneliti mengambil judul “Implementasi Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Koneksi Matematik Siswa SMA”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Apakah implementasi strategi pembelajaran Think – Talk – Write dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan koneksi matematik siswa SMA?” Rumusan masalah di atas dapat diperinci sebagai berikut: 1. Apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi Think-Talk- Write dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa? 2. Apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi Think-Talk- Write dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematik siswa? 3. Bagaimanakah sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi Think-Talk-Write? 10

C. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Untuk menelaah dan mendeskripsikan apakah pembelajaran matematika dengan strategi Think-Talk-Write dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. 2. Untuk menelaah dan mendeskripsikan apakah pembelajaran matematika dengan strategi Think-Talk-Write dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematik siswa. 3. Untuk menelaah bagaimana sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan strategi Think-Talk-Write.

D. Manfaat Penelitian

Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi siswa, guru dan sekolah. 1. Bagi siswa, diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan koneksi matematik yang berakibat pada peningkatan prestasi belajar siswa. 2. Strategi pembelajaran ini dapat dijadikan dasar untuk mengembangkan pendekatan pembelajaran matematika, dan menjadikan suatu alternatif strategi pembelajaran agar kegiatan pembelajaran di kelas bisa lebih meningkat. Disamping itu strategi ini dapat memberikan suasana belajar yang dapat membawa siswa memperoleh dan memahami konsep matematika secara optimal. 11 3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk mengembangkanmenerapkan strategi pembelajaran Think-Talk-Write di kelas- kelas lain.

E. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

Pengaruh Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Pencernaan Manusia

0 11 158

Pengaruh strategi pembelajaran react dengan teknik scaffolding terhadap kemampuan koneksi matematik siswa di SMP Negeri 11 Depok

1 9 248

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIK SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-TALK-WRITE (TTW).

0 0 47

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KONEKSI MATEMATIK SISWA SMA (Eksperimen di SMA Negeri I Sumedang Kelas XI IPA)

0 0 15