Tesa Putri Permatasari, 2013 Pengaruh Metode Pembelajaran Bernyanyi Terhadap Tingkat Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia
Anak Usia Dini Penelitian Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Taman Kanak-Kanak Merpati Pos Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
sebab perubahannya atau timbulnya variabel dipenden terikat Sugiyono, 2008:39
2. Variabel Terkait Variabel Dependen
Variabel ini sering disebut sebagai variabel output, kriteria, konsekuen. Dalam bahasa Indonesia sering disebut sebagai variabel terikat. Variabel
terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas Sugiyono, 2008.
C. Definisi Oprasional
Definisi oprasional dalam penelitian ini adalah 1.
Metode Pembelajaran Bernyanyi Dalam penelitian ini, yang dimaksud dengan metode
pembelajaran bernyanyi adalah metode pembelajaran yang dapat membantu
anak menyebutkan
angka, menyebutkan
warna, menyebutkan nama binatang dan menyebutkan waktu dengan
mengenalkan lagu – lagu pada anak usia dini.
2. Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia
Dalam penelitian ini, yang dimaksud dengan dengan tingkat penguasaan kosakata bahasa adalah anak mampu meningkatkan
penguasaan kosakatanya dengan menyebutkan dan menunjukkan kosakata umum, kosakata khusus dan kosakata dasar.
D. Instrumen Penelitian
1. Instrumen Penelitian
Instrument penelitian digunakan untuk mengukur nilai variabel yang diteliti, peneliti akan menggunakan instrument untuk mengumpukan data agar
pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik Sugiyono, 2008.
Tesa Putri Permatasari, 2013 Pengaruh Metode Pembelajaran Bernyanyi Terhadap Tingkat Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia
Anak Usia Dini Penelitian Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Taman Kanak-Kanak Merpati Pos Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Bentuk instrument penelitian ini berupa tes lisan mengenai kosakata umum, kosakata khusus dan kosakata dasar. Cara tes lisan yang digunakan
adalah dengan cara memperlihatkan gambar atau benda nyata terlebih dahulu. Instrument penelitian ini adalah tes kemampuan berbentuk rating scale yang
disusun berdasarkan sekala 0, 0,5, dan 1. Tujuan digunakannya instrument tersebut adalah untuk mengetahui
tingkat penguasaan kosakata umum, kosakata khusus, dan kosakata dasar bahasa Indonesia anak usia dini.
2. Kisi-kisi Instrumen.
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen
VARIABEL DIMENSI VARIABEL INDIKATOR
ITEM P
Penguasaan Kosakata
Bahasa Indonesia
1. Kosa kata umum.
a. Kata Benda
1 Anak dapat menyebutkan nama-nama benda yang
ada di
dalam ruang
kelas, seperti:kursi,meja,lemari,jam,pintu,kaca,papan
tulis,loker, dan karpet 2
Anak dapat menyebutkan nama-nama buaah- buahan, seperti: apel, mangga, jeruk, papaya,
durian, jambu, pisang, melon, semangka, dan manggis.
3 Anak dapat menyeb utkan nama-nama binatang,
seperti: anjing,kucing, kuda, ikan, ayam, burung,
Tesa Putri Permatasari, 2013 Pengaruh Metode Pembelajaran Bernyanyi Terhadap Tingkat Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia
Anak Usia Dini Penelitian Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Taman Kanak-Kanak Merpati Pos Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Kata Kerja
bebek, gajah, cicak, dan ular. 4
Anak dapat menyebutkan dan memperagakan kata- kata yang diminta, seperti: berdiri, berjongkok,
berjinjit, berlari, menari, berteriak, bernyanyi, duduk, berjalan, dan melompat.
2. Kosakata Khusus
a. Kosakata warna
b. Kosakata Wakt
1 Anak dapat menyebutkan berbagai macam warna,
seperti: merah, kuning, hijau, biru, orange, ungu, merah muda, hitam, putih, dan coklat.
2 Anak dapat menyebutkan macam-macam waktu,
seperti: senin,selasa,rabu,kamis,jumat,sabtu,
minggu, pagi, siang, dan malam.
3. Kosakata Dasar
a. Istilah
Kekerabatan
b. Nama-nama
Bagian Tubuh 1
Anak dapat menyebutkan istilah kekerabatan, seperti:.
ayah, ibu,
paman, bibi,adik,
kakak,om,tante, nenek, dan kakek. 2
Anak dapat menyebutkan dan menunjukkan nama- nama bagian tubuh, seperti: : kepala, hidung,
mulut, mata, pipi, telinga, rambut, tangan, kaki, dan perut.
3 Anak dapat menyebutkan bilangan pokok, seperti:
Tesa Putri Permatasari, 2013 Pengaruh Metode Pembelajaran Bernyanyi Terhadap Tingkat Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia
Anak Usia Dini Penelitian Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Taman Kanak-Kanak Merpati Pos Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
c. Kata Bilangan
Pokok
d. Benda-benda
Universal Satu,dua,tiga,empat,lima,enam,tujuh,delapan,Semb
ilan, dan sepuluh.
4 Anak dapat menyebutkan benda-benda universal,
seperti: bumi, gunung, laut, langit, matahari, awan, pelangi, planet, bintang, dan bulan.
Menurut Margono 2007 kisi-kisi instrumen penelitian ialah alat untuk pengumpulan data yang dirancang dan dibuat sedemikian rupa
sehingga menghasilkan data empiris sebagaimana adanya. Sesuai dengan masalah yang akan diteliti maka kisi-kisi ini dibuat untuk
mengungkaapkan gambaran tentang pengaruh metode pembelajaran bernyanyi terhadap tingkat penguasaan kosakata bahasa Indonesia anak
usia dini.
3.Teknik Penilaian
Teknik penilaian yang digunakan untuk mengolah hasil tes adalah dengan cara memberikan skor dengan rating scale. Arikunto 2002:134 mengemukakan
bahwa rating atau skala bertingkat adalah suatu ukuran subjektif yg dibuat berskala. Rating scale disini merupakan data mentah yang diperoleh berupa angka kemudian
ditafsirkan dalam pengertian kualitatif Sugiyono, 2008. Skala yang digunakan adalah skala nilai dengan menggunakan kategori nilai
0,0,5, dan 1. Adapun rincian penilaian adalah sebagai berikut.
Tesa Putri Permatasari, 2013 Pengaruh Metode Pembelajaran Bernyanyi Terhadap Tingkat Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia
Anak Usia Dini Penelitian Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Taman Kanak-Kanak Merpati Pos Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.3 KRITERIA PENILAIAN KEMAMPUAN
PERNYATAAN KOSAKATA
BAHASA INDONESIA
Kriteria Penilaian Kemampuan 0.5
1 Anak tidak dapat
menjawab sama sekali
Anak dapat menjawab
dengan bantuan Anak dapat
menjawab tanpa bantuan
Dengan item soal yang berjumlah 10 soal. Setiap soal terdiri dari 10 kata yang tersedia adalah 100 kata, maka skor yang akan dihasilkan adalah 0-100. Dengan
perhitungan skor maksimal 90, diperoleh dari 1 x 100 dan skor minimal adalah 0, diperoleh dari 0 x 100.
Skor tersebut kemudian diterjemahkan dalam kategori rendah, sedang, dan tinggi. Adapun tahap-tahap kategorisasi yang dimaksud adalah sebagi berikut:
a. Mencari skor maksimal
b. Mencari skor minimal
c. Menghitung sebaran = skor maksimal - skor minimal
d. Menghitung standar deviasi = skor maksimal
3 e.
Menghitung mean ideal = skor maksimal 2
f. Menerjemahkan nilai ke dalam table berikut ini:
Tesa Putri Permatasari, 2013 Pengaruh Metode Pembelajaran Bernyanyi Terhadap Tingkat Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia
Anak Usia Dini Penelitian Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Taman Kanak-Kanak Merpati Pos Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.4 Kategorisasi Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia
Kategorisasi Keterangan
Xµ-1×SD Rendah
µ- 1×SD ≤Xµ+1×SD
Sedang µ+1×SD ≤X
Tinggi Azwar, 2000:109
Keterangan: SD : Standar Deviasi
µ : Mean Ideal
4. Analisi instrumen
