Ahmad Nursyamsi, 2015 PERBANDINGAN MEDIA MODEL 3D DAN MEDIA CHART 2D TERHADAP PEMAHAMAN BANGUN RUANG DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK TUNARUNGU DI 2 SLB KOTA BANJAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.6 Klasifikasi Koefisien Daya Pembeda
No Nilai Daya Pembeda
DP
Interpretasi
1
DP
0,00 Sangat Jelek
2 0,00
DP
0,20 Jelek
3 0,20
DP
0,40 Sedang
4 0,70
DP
0,70 Baik
5 0,70
DP
1,00 Sangat Baik
Sumber: Suherman dan Sukjaya 1990: 202 Dari rekapitulasi daya beda menggunakan rumus tersebut, seperti yang tersaji
pada table tersebut :
Tabel 3.7 Rekpitulasi Daya Pembeda
No Soal IND.DP
KWALIFIKASI 1
0,33 Sedang
2 0,47
Baik 3
0,27 Sedang
4 0,27
Sedang 5
0,33 Sedang
6 0,33
Sedang 7
0,33 Sedang
8 0,27
Sedang
4. Menentukan Indeks Kesukaran Soal
Untuk menghitung indeks tingkat kesukaran soal yang berbentuk uraian menurut Kurikulum 1994 dalam Praja, 2001: 41 digunakan rumus:
M aks
N SB
SA IK
Keterangan:
IK
= indeks kesukaran tiap butir soal
SA
= jumlah skor yang dicapai peserta didik kelompok atas
SB
= jumlah skor yang dicapai peserta didik kelompok bawah
N
= jumlah peserta didik dari kelompok atas dan kelompok bawah Maks = skor maksimal
Ahmad Nursyamsi, 2015 PERBANDINGAN MEDIA MODEL 3D DAN MEDIA CHART 2D TERHADAP PEMAHAMAN BANGUN RUANG DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK TUNARUNGU DI 2 SLB KOTA BANJAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.8 Klasifikasi Koefisien Indeks Kesukaran
No
Nilai Indeks Kesukaran IK Interpretasi
1 IK = 0,00
Sangat Sukar 2
0,00 IK 0,30
Sukar 3
0,30 IK 0,70
Sedang 4
0,70 IK 1,00
Mudah 5
IK = 1,00 Sangat Mudah
Sumber: Suherman dan Sukjaya 1990: 213 Dari hasil rekapitulasi penghitungan indeks kesukaran tiap butir soal secara
keseluruhan adalah sebagai berikut :
Tabel 3.9 Rekapitulasi indeks kesukaran
TK. KESUKARAN No Soal
ANGKA TK. KWALIFI.
1 0,83
MUDAH 2
0,77 MUDAH
3 0,87
MUDAH 4
0,67 SEDANG
5 0,63
SEDANG 6
0,50 SEDANG
7 0,77
MUDAH 8
0,60 SEDANG
Berdasarkan hasil uji daya pembeda dan indeks kesukaran, maka hasil uji coba instrument sebagai berikut :
Ahmad Nursyamsi, 2015 PERBANDINGAN MEDIA MODEL 3D DAN MEDIA CHART 2D TERHADAP PEMAHAMAN BANGUN RUANG DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK TUNARUNGU DI 2 SLB KOTA BANJAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.10 Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran
NO. Nilai
DAYA PEMBEDA TK. KESUKARAN
SOAL mak
SA SB
SA+SB SA-BB
N IND.DP
KWALIFI ANGKA
TK. KWALIFI.
1 5
15,0 10,0
25,0 5,0
6 0,33
Sedang 0,83
Mudah 2
5 15,0
8,0 23,0
7,0 6
0,47 Baik
0,77 Mudah
3 5
15,0 11,0
26,0 4,0
6 0,27
Sedang 0,87
Mudah 4
5 12,0
8,0 20,0
4,0 6
0,27 Sedang
0,67 Sedang
5 5
12,0 7,0
19,0 5,0
6 0,33
Sedang 0,63
Sedang 6
5 10,0
5,0 15,0
5,0 6
0,33 Sedang
0,50 Sedang
7 5
14,0 9,0
23,0 5,0
6 0,33
Sedang 0,77
Mudah 8
5 11,0
7,0 18,0
4,0 6
0,27 Sedang
0,60 Sedang
G. Analisis Data
