PENDAHULUAN PENGARUH GAYA BELAJAR DAN PERHATIAN SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA Pengaruh Gaya Belajar Dan Perhatian Siswa Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas V SDN Soropadan No. 108 Surakarta Tahun Aja

5 PENGARUH GAYA BELAJAR DAN PERHATIAN SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA Abstrak Gaya belajar yang dimiliki setiap siswa berbeda-beda. Gaya belajar yang sesuai akan membantu mereka dalam proses belajar. Selain itu perhatian siswa juga berperan penting bagi siswa dalam memahami dan menangkap suatu materi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah: 1 Pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika; 2 Pengaruh perhatian siswa terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika; 3 Pengaruh gaya belajar dan perhatian siswa terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Soropadan no. 108 Surakarta tahun ajaran 20152016, dengan sampel seluruh siswa kelas V yang berjuumlah 33 siswa. Pada penelitian ini tidak menggunakan teknik sampling karena sampel yang digunakan adalah sampel populasi. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis regresi ganda, uji t, dan uji F. Berdasarkan hasil analisis data:1 Hasil uji t gaya belajar prob. t α 0,005 0,05, gaya belajar berpengaruh positif terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika; 2 Hasil uji t perhatian siswa prob. t α 0,009 0,05, perhatian siswa berpengaruh positif terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika; 3 Hasil uji F prob. F stat α 0,000 0,05, berarti gaya belajar dan perhatian siswa berpengaruh terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas V SDN Soropadan no. 108 Surakarta tahun ajaran 20152016. Kata kunci : gaya belajar, kemampuan memecahkan masalah matematika, perhatian Abstract Learning styles of every student is different. Appropriate learning styles will help them in the learning process. Students attention is also important for students to understand and grasp the material. The purpose of this study was to determine is there: 1 Effect of learning styles on mathematics problem-solving skills; 2 effect of students attention on mathematics problem- solving skills; 3 Effect of learning styles and studens attention on mathematics problem- solving skills. This type of research is quantitative. The population in this research is class V SDN Soropadan No. 108 Surakarta academic year 20152016, with sample of all studens in class V totaling 33 students. In this research did not use sampling techniques because the sample used is a population sample. The analysis technique used is multiple regression analysis, t test, and F test. Based on the analysis of data: 1 The results of the t test learning styles prob. t α 0,005 0,05, learning styles positively affects mathematics problem-solving skills; 2 The results of the t test students attention prob. t α 0,009 0,05, students attention positively affects mathematics problem-solving skills; 3 The results of the F test prob. F stat α 0,000 0,05, means learning styles and students attention affects the mathematics problem-solving skills class V SDN Soropadan no. 108 Surakarta academic year 20152016. Keywords: learning styles, ability to solve mathematical problems, attention.

1. PENDAHULUAN

Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan selama proses pembelajaran matematika pada siswa kelas V SDN Soropadan No. 108 Surakarta, terlihat bahwa setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda. Mereka mempunyai gaya belajar tersendiri, seperti serius mendengarkan, serius melihat guru menjelaskan, dan ada pula yang sibuk dengan kegiatan mereka sendiri selama guru menjelaskan. Hal ini merupakan cara atau gaya belajar mereka dalam memahami materi yang sedang disampaikan guru. “Gaya belajar adalah 6 cara yang lebih kita sukai dalam melakukan kegiatan berpikir, memproses dan mengerti suatu informasi Gunawan, 2006:139”. Apabila guru mampu mengetahui dan memahami gaya belajar yang dimiliki siswa- siswanya, maka akan mempermudah guru dalam memilih strategi dan metode yang sesuai agar penyampaian materi dapat diterima secara optimal oleh siswa. Menurut Suryabrata 2008: 14 “Perhatian adalah banyak sedikitnya kedasaran yang menyertai sesuatu aktivitas yang dilakukan. Perhatian siswa dalam proses pembelajaran sangat dibutuhkan agar materi yang disampaikan dapat ditangkap dengan baik oleh siswa. Akan tetapi pada kenyataannya, siswa sulit sekali memfokuskan perhatiannya pada pembelajaran. Mereka malah sibuk sendiri dengan kegiatan masing-masing yang menyebabkan perhatian mereka terpecah-pecah. Apabila siswa mampu memfokuskan perhatian dengan baik, mereka dapat menemukan jawaban dari permasalahan yang diajukan oleh guru atau paling tidak mereka memiliki dasar pengetahuan yang dapat mereka gunakan untuk mencari jawaban suatu permasalahan. Permasalahan yang sering dianggap sulit bagi sebagian besar siswa adalah masalah matematika dimana mereka harus berusaha untuk dapat menemukan pemecahan dari masalah tersebut. Hal ini pula yang juga dialami oleh siswa kelas V SDN Soropadan No. 108 Surakarta, mereka kesulitan untuk menjawab permasalahan matematika yang diberikan guru. Terbukti dari hasil ulangan yang mereka dapat, sebagian besar siswa mendapatkan nilai yang rendah. Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti tertarik untuk meneliti pengaruh gaya belajar dan perhatian siswa terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh gaya belajar dan perhatian siswa terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika kelas V SDN Soropadan No. 108 Surakarta Tahun Ajaran 20152016”

2. METODE