67
sampai siklus II. Adapun penyebab peningkatan tersebut adalah karena adanya penggunaan sasaran keranjang dalam permainan lempar sasaran,
adanya perbaikan kinerja guru dan pemberian motivasi pada siklus II. Dengan penggunaan sasaran keranjang pada permainan lempar sasaran,
siswa menjadi lebih bersemangat, senang dan pada siklus II ini mereka sudah terbiasa dan mengerti permainannya.
4.1.4. Analisa Data Angket
4.1.4.1. Angket Motivasi
Angket yang diberikan pada siswa setelah siswa melaksanakan proses pembelajaran dengn metode demontrasi siklus II dengan jumlah
pertanyaan sebanyak 5 butir dan jumlah responden 30 siswa.untuk mengetahui motivasi siswa terhadap pembelajaran lempar tangkap bola
dengan sasaran keranjang. Berdasarkan hasil angket siswa pada lampiran diperoleh hasil analisis angket motivasi pada table berikut :
Tabel 4.9. Rekapitulasi Angket Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Lempar Tangkap Bola Menggunakan Sasaran keranjang
No SOA
L SS
S TS
STS JUM
LAH JML
JML JM
L JM
L 1
12 40
18 60
30 2
18 60
12 40
30 3
10 33
20 67
30
68
4 19
63 11
37 30
5 10
33 20
67 30
Rata-rata 45,8
54,2
10 20
30
40 50
60
SS S
TS STS
Series 3 Series 2
Series 1
Gambar 4.6. Grafik Hasil Angket Motivasi Siswa
Keterangan : SS
: Sangat Setuju S
: Setuju TS
: Tidak Setuju STS
: Sangat Tidak Setuju Dari table diatas menunjukkan bahwa tanggapan siswa terhadap
pembelajaran lempar tangkap dengan sasaran keranjang adalah positif. Berdasarkan jumlah rata-rata dalam persen menunjukkan bahwa 45,8
siswa sangat setuju dengan kegiatan pembelajaran tersebut, 54,2 siswa setuju dan 0 untuk tidak setuju dan sangat tidak setuju. Hal ini dapat
dikatakan bahwa siswa menyukai metode pembelajaran yang disajikan guru.
69
4.1.4.1. Angket Minat
Angket yang diberikan pada siswa setelah siswa melaksanakan proses pembelajaran dengn metode demontrasi siklus II dengan jumlah
pertanyaan sebanyak 5 butir dan jumlah responden 30 siswa.untuk mengetahui motivasi siswa terhadap pembelajaran lempar tangkap bola
dengan sasaran keranjang. Berdasarkan hasil angket siswa pada lampiran diperoleh hasil analisis angket minat pada table berikut :
Tabel 4.10. Rekapitulasi Angket Minat Siswa Dalam Pembelajaran Lempar Tangkap Bola Menggunakan Sasaran keranjang
No SOAL
SS S
TS STS
JUM LAH
JML JML
JM L
JM L
1 15
50 15
50 30
2 19
63 11
37 30
3 17
57 13
43 30
4 20
67 10
33 30
5 14
47 16
53 30
Rata-rata 56,8
43,2
70
10 20
30 40
50 60
SS S
TS STS
Series 3 Series 2
Series 1
Gambar 4.7. Grafik HasilAngket Minat Siswa
Keterangan : SS
: Sangat Setuju S
: Setuju TS
: Tidak Setuju STS
: Sangat Tidak Setuju Dari table diatas menunjukkan bahwa tanggapan siswa terhadap
pembelajaran lempar tangkap dengan sasaran keranjang adalah positif. Berdasarkan jumlah rata-rata dalam persen menunjukkan bahwa 56,8
siswa sangat setuju dengan kegiatan pembelajaran tersebut, 43,2 siswa setuju dan 0 untuk tidak setuju dan sangat tidak setuju. Hal ini dapat
dikatakan bahwa siswa tertarik dan senang mengikuti metode pembelajaran yang disajikan guru.
4.2. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Pembahasan prestasi belajar yang diraih siswa ini berdasar temuan yang dilakukan peneliti saat melaksanakan tindakan perbaikan terhadap 30
