Elaborasi Konfirmasi Kisi-kisi Penskoran

2 d Guru memberikan pengertian awal tentang materi yang akan dipelajari tentang و ْروَغوَب ْهَز َر ْلا ُة ُج َث ة ingin tahu e Guru memberikan ilustrasi tentang و ْروَغوَب ْهَز َر ْلا ُة ُج َث ة ingin tahu f Guru menjelaskan pentingnya belajar و ْروَغوَب ْهَز َر ْلا ُة ُج َث ة dalam kehidupan sehari-hari ingintahu Inti a. Eksplorasi g Siswa meniru kosakata-kosa kata baru yang diucapkan oleh guru gemar berbicara h Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai kosa kata-kosa kata yang sulit rasa ingin tahu i Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai qawaid jumlah fi’liyah rasa ingin tahu

b. Elaborasi

j Siswa membaca teks bacaan dengan menirukan ucapan guru dengan tepat gemar membaca k Siswa membaca teks bacaan di depan kelas berani mencoba l Siswa dibagi menjadi 4 kelompok kerja sama m Siswa mendiskusikan bersama maksud dari bacaan yang sudah ditentukan disiplin, kerja sama n Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai qawaid jumlah fi’liyah tanggungjawab

c. Konfirmasi

o Guru mengoreksi kesalahan yang mungkin dilakukan oleh siswa dan mengapresiasinya. menghargai prestasi p Siswa ditanya secara lisan mengenai pokok bahasan sesuai teks bacaan cermat Akhir q Guru merangkum pokok inti pembelajaran َو ْهَز َر ْلا ُة ُج َث ة ْروَغوَب yang telah dipelajari kreatif 30 menit 45 menit 30 menit 3. r Guru memuji hasil yang telah dicapai siswa menghargai prestasi s Guru meyakinkan akan potensi dan kemampuan peserta didik terhadap keberhasilan pencapaian kompetensi belajar lapang dada t Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam religious 15 menit Jumlah 135 menit

H. Sumber, Bahan, dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran a. Buku paket b. Kamus 2. Bahan Pembelajaran a. Hand out pembelajaran Bahasa Arab 3. Media Pembelajaran a. Papan tulis

I. Penilaian

a. Kisi-kisi

No Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen 1 Kelancaran Mengidentifikasi kosa kata baru Kelompok Meniru ucapan guru تلق ام اوررك َو ْهَز َر ْلا ُة ُج َث ة ْروَغوَب 2 Kefasihan membaca teks Individu Membaca teks ْأَرْ قِا اتلا ص لا ااديَج َو ْهَز َر ْلا ُة ُج َث ة ْروَغوَب 3 Mengetahui maksud dari teks bacaan secara tepat Individu Menerjemahkan teks bacaan ذه مجرت لمجا ةغللا ا ا يسينوانإ ة

b. Penskoran

No Kriteria Penilaian Skor Kriteria Kategori 1. Kelancaran 16- 20 Siswa dapat membaca sangat lancar dengan bunyi harakat yang tepat tidak ada kesalahan sama sekali. Sangat baik ديج دج 11- 15 Siswa dapat membaca teks dengan lancar dengan kesalahan harakat 1- 5 kali dalam satu paragraf. Baik ديج 6-10 Siswa dapat membaca teks dengan kurang lancar dengan kesalahan harakat 6-10 kali dalam satu paragraf. Cukup لو قم 1-5 Siswa dapat membaca teks dengan tidak lancar dengan kesalahan harakat lebih dari 10 kali dalam satu paragraf. Kurang َبسارُ 2 Kefasihan 16-20 Siswa dapat membaca teks dengan fasih dan jelas sesuai pelafalan hurufnya tanpa adanya kesalahan. Sangat baik ديج دج 11-15 Siswa dapat membaca teks dengan fasih sesuai dengan pelafalan hurufnya dengan kesalahan 1-5 kali dalam satu paragraf. Baik ديج 6-10 Siswa dapat membaca teks dengan kurang fasih dengan kesalahan 6-10 kali dalam satu paragraf. Cukup لو قم ْروَغوَب َو ْهَز َر ْلا ُة ُج َث ة 4 Menjawab pertanyaan mengenai teks percakapan Individu Menjawab pertanyaan secara tertulis بجأ ةلإسأا ذه ةثُْجا ُةَرْهَز ُاَجْوُ ت َنْيأ ؟ 5 Menganalisis qawaid jumlah fi’liyah dalam teks Individu Analisis qawaid dengan menyebutkan fiil dan failnya ةنيلعفلا ةلمجا ينيع نّع 1-5 Siswa membaca teks dengan tidak fasih dengan banyak kesalahan. Kurang بس 3 Menerjemah kan teks 16-20 Siswa dapat menerjemahkan teks dengan tepat tanpa kesalahan 100 benar. Sangat baik ديج دج 11-15 Siswa dapat menerjemahkan teks bacaan dengan cukup tepat 75 benar. Baik ديج 6-10 Siswa dapat menerjemahkan teks dengan kurang tepat 50 benar Cukup لو قم 1-5 Siswa dapat menerjemahkan teks dengan tidak tepat dan banyak kesalahan 25 benar. Kurang بس 4. Menjawab pertanyaan 16-20 Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat tanpa adanya kesalahan. Sangat baik ديج دج 11-15 Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan kesalahan satu soal. Baik ديج 6-10 Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan kesalahan dua soal. Cukup لو قم 1-5 Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan kesalahan tiga soal. Kurang بس 5 Penguasaan qawaid 16-20 Siswa dapat mengisi kolom pertanyaan qawaid jumlah fi’liyah dengan benar dan tepat Sangat baik ديج دج 11-15 Siswa dapat mengisi kolom pertanyaan qawaid jumlah fi’liyah dengan lengkap dengan 1-2 kesalahan Baik ديج 6-10 Siswa dapat mengisi kolom pertanyaan qawaid jumlah fi’liyah dengan kurang lengkap dengan kesalahan 3-4 kesalahan Cukup لو قم 1-5 Siswa dapat mengisi kolom pertanyaan qawaid jumlah fi’liyah dengan kurang lengkap dengan banyak kesalahan Kurang بس

c. Tes Tertulis