Belajar Hasil Belajar Kajian Teori

7

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori

2.1.1 Belajar

Sebagian orang beranggapan bahwa belajar adalah semata- mata mengumpulkan atau menghafalkan fakta-fakta yang tersaji dalam bentuk informasimateri pelajaran. Di samping itu, ada pula sebagian orang yang memandang belajar sebagai latihan belaka seperti yang tampak pada latihan membaca dan menulis.Untuk menghindari ketidaklengkapan persepsi tersebut, berikut ini akan disajikan definisi dari beberapa ahli. Gagne menyatakan belajar adalah suatu perubahan watak atau kemampuan kapabilitas manusia yang berlangsung selama suatu jangka waktu dan bukan sekedar proses pertumbuhan Sukarja, 2006. Winkel menyatakan bahwa belajar adalah suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap Darsono, 2004. Menurut paradigma behavioristik, belajar merupakan transmisi pengetahuan dari expert ke novice. Sedangkan menurut paradigma konstruktivistik, belajar merupakan hasil konstruksi sendiri pebelajar sebagai hasil interaksinya terhadap lingkungan belajar. Daryanto, 2013 Dari pengertian belajar yang dikemukakan diatas dapat disimpulkan bahwa belajar merupakan sebuah proses yang menghasilkan perubahan tingkah laku. Belajar pada mulanya adalah akibat dorongan rasa ingin tahu. Belajar sebagai proses adalah kegiatan yang dilakukan secara sengaja melalui penyesuaian tingkah laku dirinya guna meningkatkan kualitas kehidupan. Sedangkan belajar sebagai hasil adalah akibat dari belajar sebagai proses. Sehingga seseorang yang telah mengalami proses belajar akan memperoleh hasil berupa kemampuan terhadap sesuatu yang menjadi hasil belajar.

2.1.2 Hasil Belajar

Belajar dan mengajar sebagai suatu proses mengandung tiga unsur yang dapat dibedakan, yakni turjuan pengajaran instruksional, pengalaman proses belajar mengajar, dan hasil belajar. Hasil belajar adalah kemampuan- kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Kemampuan- kemampuan tersebut sesuai dengan aspek-aspek tujuan belajar yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Howard Kingsley dalam Sudjana membagi hasil belajar menjadi tiga macam, yaitu a ketrampilan dan kebiasaan, b pengetahuan dan pengertian, c sikap dan cita- cita Sudjana, 2001 Hasil belajar biasanya dapat diketahui melalui kegiatan evaluasi yang bertujuan untuk mendapatkan data pembuktian yang akan menunjukkan sampai di mana tingkat kamampuan dan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran.

2.1.3 Pembelajaran