mengetahui hasil pembelajaran siswa pada aspek sikap atau afektif dan aktivitas siswa.
c. Metode Wawancara
Wawancara merupakan metode pengumpulan data dengan jalan tanya jawab sepihak yang dilakukan secara sistematis dan
berlandaskan kepada tujuan penelitian.Dalam penelitian ini, metode wawancara digunakan sebagi observasi awal untuk mengetahui latar
belakang permasalahan.
3.5 Analisis Data
Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif kualitatif yaitu membandingkan hasil belajar sebelum tindakan dengan hasil belajar
setelah tindakan. Analisis deskripti kualitatif menggambarkan sejelas- jelasnya tentang proses dan pelaksanaan pembelajaran
3.5.1 Analisis Instrumen Penelitian
Validitas merupakan derajat ketepatan antara data yang terjadi pada obyek penelitian dengan data yang dapat dilaporkan oleh peneliti
Sugiyono, 2013 Dengan demikian data yang dikatakan valid adalah data yang tidak berbeda antara data yang dilaporkan peneliti dengan data
yang sesungguhnya terjadi pada obyek penelitian. Penelitian ini menggunakan validitas isi. Ini digunakan apabila mengukur tujuan
khusus tertentu yang sejajar dengan materi atau isi pelajaran yang diberikan Suharsimi, 2003. Dalam penelitian ini validitas lembar
instrumen dilakukan oleh guru, dosen pembimbing 1 dan dosen pembimbing 2. Lembar instrumen yang menggunakan validitas isi
diantaranya RPP, Lembar observasi sikap, lembar observasi aktivitas siswa, lembar penilaian kognitif
3.5.2 Analisis Data Penelitian
1 Tes Hasil Belajar
a. Tes akhir siklus bertujuan untuk mengetahui tingkat ketuntasan
belajar siswa pada tiap akhir siklus. Hasil tes siswa dianalisis dengan rumus sebagai berikut:
= Nilai rata-rata Σ X = Jumlah semua nilai siswa
Σ N = Jumlah siswa b.
Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar secara klasikal dihitung dengan teknik
presentase dengan rumus:
Ketuntasan belajar secara klasikal yang ditetapkan dengan indikator adalah 60
siswa mencapai nilai ≥ 75. Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP pihak sekolah
diberi kewenangan untuk menentukan KKM sesuai dengan kondisi siswa. Di SMK N 1 Mandiraja menentukan KKM untuk
mata pelajaran kimia dengan nilai ≥ 75 c.
Analisis afektif siswa
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Aspek Afektif Sikap Siswa Selama Pembelajaran
Kriteria Interval
Sikap sangat baik Sikap baik
Sikap sedang Sikap jelek
Sikap sangat jelek 95 - 100
70 - 94 55 - 69
40 - 54 25 - 39
d. Analisis Aktivitas Siswa
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aspek Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran
Kriteria Interval
Aktivitas sangat baik Aktivitas baik
Aktivitas sedang Aktivitas jelek
Aktivitas sangat jelek 95 - 100
70 - 94 55 - 69
40 - 54 25 - 39
3.6 Indikator Keberhasilan
