Ketika guru mulai memberikan iringan musik, anak antusias mendengarkan musik yang dimainkan.
Antusias anak akan menumbuhkan rasa bangga dalam diri anak setelah mendengarkan irama musik dan anak akan termotivasi untuk melakukan apa yang
anak inginkan yakni anak mulai menggerakan anggota tubuhnya mengikuti irama yang didengar. Pemberian materi tari perlu juga memperhatikan iringan musik yang
diterapkan pada pembelajaran tari, karena tidak semua iringan musik dapat membuat peserta didik merasa tertarik. Musik yang menarik dapat menjadikan peserta didik
merespons dengan perasaan senang dan peserta didik mengeksplorasikan gerakan dengan penuh percaya diri.
Dari uraian diatas peneliti tertarik untuk melakukan kajian pada TK Hj. Isriati Baiturrahman 2 Islamic Centre Semarang khususnya mengenai upaya
meningkatkan percaya diri dalam menari melalui metode rangsang musik pada anak TK Hj. Isriati Baiturrahman 2 Islamic Centre Semarang.
1.2 Rumusan Masalah :
Permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah : 1.2.1
Bagaimana upaya meningkatkan percaya diri dalam menari melalui metode rangsang musik bagi anak TK di KB-TK Hj. Isriati Baiturrahman 2 Islamic
Centre Semarang? 1.2.2
Apa faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran tari sebagai upaya meningkatkan percaya diri dalam menari melalui metode rangsang
musik bagi anak TK di KB-TK Hj. Isriati Baituraahman 2 Islamic Centre Semarang?
1.3 Tujuan Penelitian :
Dari uraian di atas tujuan penelitian yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah
1.3.1 Mengetahui dan mendeskripsikan upaya meningkatkan percaya diri dalam
menari melalui metode rangsang musik bagi anak TK di KB-TK Hj. Isriati Baiturrahman 2 Islamic Centre Semarang.
1.3.2 Mengetahui dan mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam
pembelajaran tari sebagai upaya meningkatan percaya diri dalam menari melalui metode rangsang musik bagi anak TK di KB-TK Hj. Isriati
Baituraahman 2 Islamic Centre Semarang.
1.4 Manfaat Penelitian :
Manfaat yang di peroleh dari hasil penelitian ini adalah: 1.4.1 Secara teoritis.
Bermanfaat bagi perkembangan penggunaan metode pembelajaran TK sebagai upaya meningkatkan percaya diri dalam menari melalui metode
rangsang musik bagi anak TK. 1.4.2
Secara praktis.
1.4.2.1 Bagi peneliti, mendapatkan pengalaman langsung sehingga dapat mengkaji
lebih dalam tentang peningkatan percaya diri dalam menari pada anak TK dengan menggunakan metode rangsang musik.
1.4.2.2 Bagi anak didik, menunjukkan kemampuan dan kekurangan dalam belajar tari
serta memotivasi anak supaya menjadi lebih percaya diri dalam menari. 1.4.2.3
Bagi guru TK khususnya, diharapkan dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan langkah-langkah kedepannya dalam memperdalam tentang
pembelajaran tari di Taman Kanak-kanak. 1.4.2.4
Bagi Lembaga Pendidikan TK, bermanfaat sebagai acuan penggunaan metode pembelajaran TK.
1.5 Sistematika Skripsi
