Penelitian lain yaitu dari Tri Desi Aryani 2009 mengenai Implementasi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan berdasarkan KTSP
pada kelas XI MA N 1 Pangkah kabupaten Tegal. Kesimpulan dari penelitiannya menyebutkan bahwa faktor penghambat yang ada yaitu kesulitan
guru dalam penyusunan dan pengembangan KTSP karena adanya perbedaan persepsi, kemampuan fisik, ketersediaan bahan pustaka dan informasi dari luar
yang diperlukan dalam pembuatan bahan ajar PKn serta keterbatasan mediaruang media yang mengarah pada teknologi informatika.
B. Pendekatan
1. Kurikulum dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
a. Pengertian Kurikulum
Menurut Hilda Taba dalam Nasution 2003:7 mengemukakan bahwa pada hakikatnya kurikulum merupakan suatu cara untuk
mempersiapkan anak agar berpartisipasi sebagai anggota yang produktif dalam masyarakatnya. Dalam kurikulum terdapat komponen-komponen
tertentu yaitu pernyataan tentang tujuan dan sasaran, seleksi dan organisasi bahan dan pelajaran, bentuk dan kegiatan belajar, mengajar an
evaluasi hasil belajar. Undang-undang No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional Sisdiknas dan Peraturan Pemerintah No.19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan SNP menetapkan pengertian kurikulum
sebagai “seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu”.
b. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Menurut Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu BSNP 2006:5. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menurut
Mulyasa 2008:8, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum yang dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi
sekolah daerah, karakteristik sekolah daerah, social budaya masyarakat setempat, dan karakteristik peserta didik.
Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum yang dikembangkan sesuai
dengan satuan pendidikan, potensi sekolah daerah, karakteristik sekolah daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan karakteristik peserta
didik serta dilaksanakan dimasing-masing satuan pendidikan.
c. Landasan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dilandasi oleh Undang- undang No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan
Pemerintah No.19 tahun 2005 peraturan tentang Standar Nasional Pendidikan SNP, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.22 tahun
2006 tentang Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.23 tahun 2006 tentang
Standar kompentensi Lulusan SKL untuk satuan pendidikan dasar dan menengah digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan
kelulusan peserta didik, dan Paraturan Menteri Pendidikan Nasional No.24 tahun 2006 tentang pelaksanaan SKL dan Standar IsiMulyasa,
2008:24.
d. Prinsip Pengembangan KTSP
