dalam masayarakat sesuai dengan prosedur dan teori yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
d. Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi
dasar, materi pokok pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pembelajaran, alokasi waktu dan sumber bahan alat yang dikembangkan
oleh setiap satuan pendidikan Mulyasa 2008 : 190 .
e. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai
satu atau lebih kompenensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. RPP merupakan komponen penting dari KTSP,
yang pengembangannya harus dilakukan secara profesional. Dalam pengembangan RPP guru diberi kebebasan untuk mengubah,
memodifikasi, dan menyesuaikan silabus dengan kondisi sekolah dan daerah, serta dengan karakteristik peserta didik Mulyasa, 2008:212.
f. Penentuan Materi
Materi pembelajaran adalah pokok-pokok materi pembelajaran yang harus dipelajari siswa sebagai sarana pencapaian kemampuan dasar
yang akan dinilai dengan menggunakan instrument penialaian yang disusun berdasarkan indikator pencapaian belajar Susilo, 2007:123.
Materi pelajaran berada pada lingkup isi kurikulum, karena itu pemilihan materi pelajaran tentu saja harus sejalan dengan ukuran-ukuran
kriteria yang digunakan untuk mengukur bidang studi yang besangkutan sebagai gambaran dapat kita utarakan dalam garis besarnya
sebagai berikut: a kriteria tujuan intruksional, b kesesuaian pelajaran supaya terjabar, c relevan dengan kebutuhan siswa, d kesesuaian
dengan kondisi masyarakat, e materi pelajaran mengandung segi-segi etik, f materi pelajaran tersusun dalam ruang lingkup dan tata urutan
yang sistematik dan logis, g materi pelajaran bersumber pada buku yang baku, pribadi guru yang ahli dan masyarakat Harjanto, 2006:222.
g. Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran dalam KTSP terdapat tiga tahap yaitu pendahuluan apersepsi, motivasi kepada siswa dengan cara menggali
pengetahuan awal siswa tentang topik yang akan dibahas ataupun dengan memberikan ilustrasi maupun deskripsi nyata tentang kejadian yang
pernah dialami siswa atau bisa juga dengan mengadakan pre tes, kegiatan inti pembelajaran pengembangan dan penegasan konsep yang
dilakukan oleh guru, penutup pembelajaran dapat berupa post tes ataupun refleksi yang dilakukan oleh guru dan siswa.
h. Metode Pembelajaran
