27
Dalam penelitian tindakan kelas secara garis besar terdapat empat tahap kegiatan, yaitu Perencanaan Planning, Tindakan Action, Pengamatan
Observation, Refleksi Reflection dalam setiap siklusnya. Bila siklus I belum terselesaikan, maka dilakukan siklus II, begitulah seterusnya sampai
tujuan penelitian dapat terpenuhi.
D. Prosedur Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini akan dilakukan dalam dua siklus. Siklus I dengan memberikan materi tata surya secara menyeluruh dan siklus II untuk
menyempurnakan siklus I. Tiap siklus dilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai seperti yang telah dirancang dalam faktor yang akan
diselidiki. Prosedur pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terdiri dari empat tahap dalam setiap siklusnya yaitu Perencanaan Planning, Tindakan
Action, Pengamatan Observation, dan Refleksi Reflection. Kekurangan pada siklus pertama akan diperbaiki pada siklus ke dua. Adapun tahap-tahap
tiap siklus adalah sebagai berikut:
F. I. Siklus I
1. Perencanaan Planning
a. Menyusun perangkat pembelajaran, dalam hal ini adalah rencana pembelajaran.
b. Menyusun modul pembelajaran berwawsan ESQ. c. Membuat lembar observasi angket mengenai pengaruh dari
pembelajaran berwawsan ESQ yang dirasakan oleh siswa. d. Menyusun pretest dan postest.
28
2. Pelaksanaan Action
a. Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan pretest untuk mengetahui sejauh mana kondisi awal wawasan keagamaan
siswa. b. Guru mengawali pertemuan dengan mengelompokan siswa ke
dalam beberapa kelompok kecil untuk memikirkan fakta penciptaan alam semesta ditinajau secara ilmu Fisika maupun
ditinjau dari keberadaan manusia sebagai mahluk ciptaan Allah swt. Setelah itu hasil pemikiran kelompok dipaparkan satu per
satu. c. Guru membagikan modul pembelajaran berwawasan ESQ kepada
siswa. d. Guru mulai masuk ke materi awal dengan menarik kesimpulan
dari pemaparan kelompok bahwa Allah swt telah menciptakan alam semesta dengan amat dahsyat.
e. Guru kemudian menegaskan dengan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan materi seperti tertera pada modul.
f. Guru melakukan umpan balik tentang pemahaman apakah yang telah ditangkap oleh siswa
g. Guru membimbing siswa dalam setiap pembelajaran dengan memberikan stimulus-stimulus yang membuat siswa berfikir
tentang materi tata suraya baik menurut fisika maupun menurut apa yang terkandung dalam ayat-ayat Al-Qur’an .
h. Guru memberikan postest.
29
3. Pengamatan Observation
