19
gambar, video dapat memperkaya pemaparan. -
Pengguna dapat melakukan replay pada bagian-bagian tertentu untuk melihat gambaran yang lebih fokus. Hal ini sulit
diwujudkan bila video disampaikan melalui media seperti televisi.
- Sangat cocok untuk mengajarkan materi dalam ranah perilaku
atau psikomotor. -
Kombinasi video dan audio dapat lebih efektif dan lebih cepat menyampaikan pesan dibandingkan teks.
- Menunjukkan dengan jelas suatu langkah prosedural misal
cara melukis suatu segitiga sama sisi dengan bantuan jangka.
Kelemahan video: -
Video mungkin saja kehilangan detil dalam pemaparan materi karena siswa harus mampu mengingat detil dari scene ke
scene. -
Umumnya pengguna menganggap belajar melalui video lebih mudah dibandingkan melalui teks maka pengguna kurang
terdorong untuk lebih aktif di dalam berinteraksi dengan materi.
II.4.3. Pemanfaatan Multimedia dalam Pembelajaran
Dalam pembelajaran, multimedia bisa digunakan secara mandiri maupun sebagai pelengkap media pembelajaran lainya. H. Waryanto
2011 mengemukakan ada 3 macam pemanfaatan multimedia dalam pembelajaran:
a. Multimedia digunakan sebagai salah satu unsur pembelajaran
dikelas. Misalnya pada saat guru menjelaskan suatu materi melalui pengajaran dikelas atau berdasarkan suatu buku acuan, maka
multimedia digunakan sebagai media pelengkap untuk menjelaskan materi yang diajarkan di depan kelas. Latihan dan tes pada tipe
pertama ini tidak diberikan dalam paket multimedia melainkan dalam bentuk print yang diberikan oleh guru.
20
b. Multimedia digunakan sebagai materi pembelajaran mandiri. Pada
tipe kedua ini multimedia mungkin saja dapat mendukung pembelajaran di kelas mungkin juga tidak. Berbeda dengan tipe
pertama, pada tipe kedua seluruh kebutuhan instruksional dari pengguna dipenuhi seluruhnya di dalam paket multimedia. Artinya
seluruh fasilitas bagi pembelajaran, termasuk latihan, feedback dan tes yang mendukung tujuan pembelajaran disediakan di dalam paket.
c. Multimedia digunakan sebagai media satu-satunya di dalam
pembelajaran. Dengan demikian seluruh fasilitas pembelajaran yang mendukung tujuan pembelajaran juga telah disediakan di dalam paket
ini.
II.4.4. Manfaat Multimedia dalam Kegiatan Pembelajaran
Apabila multimedia dipilih dalam kegiatan pembelajaran lalu dikembangkan dan digunakan secara tepat dan baik, akan memberi
manfaat yang sangat besar bagi para penggunanya. Arisadi 2008 mengemukakan bahwa secara umum manfaat yang dapat diperoleh adalah
proses pembelajaran lebih menarik, lebih interaktif, jumlah waktu mengajar dapat dikurangi, kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan dan
prises belajar mengajar dapat dilakukan di mana dan kapan saja, serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan.
II.5. Media Informasi
Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar.
Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian yang sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi, Sadiman 2002.