Penelitian yang Relevan TINJAUAN PUSTAKA A.

mengingat dan memahami apa yang mereka pelajari serta berdampak pada hasil belajar siswa. Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together adalah model pembelajaran yang memberikan pengalaman belajar langsung kepada siswa. Siswa bekerja dalam kelompok dan saling berdiskusi untuk memahami materi pelajaran. Dalam pembelajaran ini siswa diberi nomor untuk masing-masing anggota, dan apabila salah satu nomor dipanggil oleh guru, maka nomor tersebut akan mewakili jawaban dari kelompoknya untuk melaporkan hasil pekerjaan mereka. Dengan demikian, siswa dapat memupuk rasa kerja sama dan saling membantu antar anggota kelompok. Setelah melakukan proses pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together pada kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol, maka akan dilakukan post test untuk melihat hasil belajar dari tiap-tiap kelas untuk selanjutnya dibandingkan guna melihat pengaruh dari model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan uraian di atas, maka kerangka berpikir dalam penelitian ini dapat dilihat pada gambar di bawah ini: Gambar 1. Kerangka Pikir Penelitian Dengan demikian, diduga bahwa penerapan model pembelaran kooperatif tipe Numbered Head Together berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa pada materi peristiwa sebelum proklamasi kemerdekaan.

D. Hipotesis Penelitian

Hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together berpengaruh terhadap hasil belajar IPS materi peristiwa sebelum proklamasi kemerdekaan pada siswa kelas V SD Negeri 3 Labuhan Ratu Bandarlampung Tahun Pelajaran 20142015. Pembelajaran IPS Kelas Eksperimen dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Hasil Belajar Kelas Kontrol dengan Metode Konvensional Ceramah Hasil Belajar Hasil Belajar IPS

III. METODE PENELITIAN A.

Metode dan Desain Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu quasi experiment menggunakan desain pretest-posttest control group design. Menurut Sugiyono 2012: 112 dalam desain ini terdapat dua kelompok yang dipilih secara random, kemudian diberi pretest untuk mengetahui keadaan awal adakah perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil pretest yang baik bila nilai kelompok eksperimen tidak berbeda dengan kelompok kontrol secara signifikan. Pengaruh perlakuan adalah O 2 - O 1 - O 4 - O 3 . Gambar 2. Desain Penelitian Sumber : Sugiyono 2012: 112 Keterangan : R : Kelas eksperimen R : Kelas kontrol X : Perlakuan pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together R O 1 X O 2 R O 3 O 4