Hipotesis Penelitian TINJAUAN PUSTAKA A.

yang ada untuk ditentukan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelas yang terpilih sebagai kelas kontrol yang menerapkan metode ceramah adalah kelas VB dan kelas VA sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together.

C. Prosedur Penelitian

Prosedur dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Peneliti membuat surat izin penelitian pendahuluan ke sekolah. 2. Melakukan penelitian pendahuluan untuk mengetahui kondisi sekolah, jumlah kelas dan siswa yang akan dijadikan subjek penelitian, serta cara mengajar guru IPS. 3. Menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. 4. Menentukan sampel penelitian. 5. Peneliti membuat proposal dan melakukan seminar proposal. 6. Melakukan pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa. 7. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dan untuk kelas kontrol dengan menggunakan metode ceramah. 8. Menyiapkan instrumen penelitian. 9. Melakukan validasi instrumen dan perbaikan instrumen. 10. Melakukan uji coba instrumen penelitian. 11. Melaksanakan penelitian perlakuan. 12. Memberikan tes pada kelas eksperimen dan kelas kontrol post test. 13. Menganalisis hasil penelitian. 14. Menarik kesimpulan dari hasil penelitian yang telah dilakukan.

D. Ruang Lingkup Penelitian

Ruang lingkup kajian dalam penelitian ini adalah: 1. Objek Penelitian Objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together. 2. Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Labuhan Ratu Bandarlampung. 3. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap Tahun Pelajaran 20142015. 4. Tempat Penelitian Tempat penelitian ini adalah SD Negeri 3 Labuhan Ratu Bandarlampung yang beralamat di Jalan Untung Suropati Gang Family 8 Kecamatan Labuhan Ratu, Bandarlampung. 5. Materi Pokok Bahasan Penelitian Materi pokok bahasan dalam penelitian ini adalah “Peristiwa sebelum Proklamasi Kemerdekaan ”.

E. Variabel Penelitian

Hal yang diteliti dalam penelitian berkenaan dengan variabel penelitian. Variabel penelitian merupakan hal yang akan diteliti dalam sebuah penelitian. Menurut Sugiyono 2012: 60 “variabel penelitian pada dasarnya adalah segala

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS V SD NEGERI 3 CANDIMAS T.P 2011/2012

0 12 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS TINGGI SD NEGERI 2 KAMPUNG BARU BANDARLAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 29 147

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 KOTA AGUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 7 139

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 LABUHAN RATU BANDARLAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 9 67

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 LABUHAN RATU BANDARLAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 8 66

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING KELAS V SD NEGERI 2 LABUHAN RATU BANDARLAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 12 60

PENGARUH POSITIVE REINFORCEMENT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI I LABUHAN RATU TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 12 61

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 RAJABASA RAYA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 8 51

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD

0 2 10

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA SD

0 0 8