1. Home
  2. Lainnya

Instrumen Penelitian a. Lembar Observasi Tes Catatan Lapangan Teknik Analisis Data Data Kuantitatif Data Kualitatif

26

b. Tes

Tes dapat diartikan sebagai himpunan pertanyaan yang harus dijawab, pertanyaan- pertanyaan yang harus dipilih, atau tugas-tugas yang harus dilakukan oleh peserta tes dengan tujuan untuk mengukur suatu aspek tertentu dari peserta tes Poerwanti dkk, 2008: 4.3. Pada penelitian ini, tes yang digunakan berupa lembar soal dalam bentuk Lembar Tugas Siswa LTS yang bertujuan untuk mengetahui apakah program pengajaran berjalan sesuai dengan rencana yang telah ditentukan atau memerlukan perubahanpenyesuaian. Instrumen tes digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran matematika menggunakan pembelajaran kooperatif teknik STAD. Instrumen ini berupa soal-soal latihan yang mengacu pada tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

3.5 Instrumen Penelitian a. Lembar Observasi

Instumen observasi yang digunakan pada penelitian ini berupa lembar observasi terstruktur. Lembar observasi ini terdiri atas lembar observasi aktivitas siswa dan kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran. Lembar obsevasi ini digunakan untuk menentukan langkah selanjutnya setelah dilakukan kegiatan pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif teknik STAD. 27

b. Tes

Instrumen tes yang digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran, ini terdiri atas beberapa soal uraian. Instrumen ini berupa soal-soal latihan yang mengacu pada tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

c. Catatan Lapangan

Catatan lapangan ini berupa catatan perilaku maupun permasalahan siswa yang dapat digunakan untuk pertimbangan bagi pelaksanaan langkah berikutnya terhadap keberhasilan yang akan dicapai.

3.6 Teknik Analisis Data

Data penelitian yang akan dianalisis terdiri atas data kuantitatif dan data kualitatif.

a. Data Kuantitatif

Data kuantitatif siswa diperoleh dari data aktivitas siswa. Data aktivitas siswa diperoleh pembelajaran berlangsung melalui lembar observasi. Dalam tiap pertemuan, setiap siswa diamati aktivitasnya menggunakan lembar observasi aktivitas dengan memberi tanda ”√” cheklist jika aktivitas yang dilakukan sesuai dengan indikator yang telah ditentukan guru. Setelah data kuantitatif siswa dikumpulkan, maka dirumuskan persentase siswa aktif sebagai berikut: PA= ∑ 100 28 PA = Persentase Aktivitas Siswa ∑AS = Jumlah Siswa Aktif N = Banyaknya Siswa yang Belajar Tabel 3.1. Kriteria Keaktifan Kelas dalam Persen Tingkat keberhasilan Kategori 80 Sangat tinggisangat aktif 60-79 Tinggiaktif 40-59 Sedangcukup aktif 20-39 Rendahkurang aktif ≤20 Sangat rendahpasif Diadopsi dari Aqib, dkk. 2009: 41

b. Data Kualitatif

Data kualitatif diperoleh dari hasil belajar siswa yang telah mengikuti pembelajaran kooperatif teknik STAD. Data hasil belajar yang diperoleh dari rata- rata tes yang dilakukan pada setiap siklus. Setelah hasil belajar siswa terkumpul, maka didapatkan rumusan rata-rata hasil belajar siswa sebagai berikut: X = ∑ X = Hasil rata-rata siswa ∑NS = Jumlah nilai hasil belajar siswa N = Banyaknya siswa yang belajar

3.7 Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Natar Kabupaten Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 10 42

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 10 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 8 31

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP N 1 Ambarawa Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 3 31

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 28 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 4 66

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Siswa Kelas VIII F SMP Negeri I Natar Lampung Selatan Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2010/2011)

0 12 107

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK KECIL (PTK pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sumberrejo Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 24 47

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK STAD (PTK pada Siswa Kelas IIIA SD N 1 Sukadana Ilir Lampung Timur Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 9 57

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK STAD (PTK pada Siswa Kelas IIIA SD N 1 Sukadana Ilir Lampung Timur Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 30 57

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF (PTK pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tritunggal Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 10 17

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PTK pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Trimulyo Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 13 69