52
tes untuk menguji kompetensi dari beberapa topik yang telah didiskusikan.
4 Melalui tugas berkelanjutan communicate in extended projects
Tugas berkelanjutan merupakan tugas kelompok yang harus dikerjakan dan diselesaikan oleh siswa dalam waktu kurang lebih
selama satu minggu. Tugas yang diberikan menuntut kemmapuan siswa untuk mengkombinasikan dan mencari keterkaitan
matematika dengan disiplin ilmu yang lainnya.
b. Manfaat komunikasi matematika
Proses komunikasi yang terjalin dengan baik dapat membantu siswa membangun pemahamannya terhadap ide-ide matematika dan
membuatnya menjadi lebih mudah dipahami. NCTM 2000: 60
menyatakan bahwa: Communication is an essential part of mathematics and
mathematics education. It is a way of sharing ideas and clarifying understanding. Through communication, ideas become objects of
reflection,
refinement, discussion,
and amendment.
The communication process also helps build meaning. When students
are challenged to think and reason about mathematics and to communicate the result of their thinking to the other orally or in
writing, they learn to be clear and convincing.
Artinya komunikasi adalah bagian penting dari matematika dan pendidikan matematika. ini adalah cara untuk berbagi ide dan
mengklasifikasi pemahaman. Melalui komunikasi, ide menjadi objek refleksi, perbaikan, diskusi, dan perubahan. Proses komunikasi juga
membantu siswa membangun pemahaman. Ketika siswa tertantang untuk berpikir dan membuat alasan tentang matematika dan mengkomunikasikan
53
hasil pemikirannya kepada orang lain baik secara lisan atau tulisan, mereka belajar untuk menjelaskan dan meyakinkan. Dengan demikian,
proses komunikasi akan bermanfaat bagi siswa untuk meningkatkan pemahamannya mengenai konsep-konsep matematika. Arti pentingnya
komunikasi matematika dalam pembelajaran matematika juga disampaikan oleh Greenes dan Schulman. Menurut Greenes dan Schulman 1996: 168-
169 komunikasi matematika mempunyai peranan yang sangat penting, diantaranya:
a. Kekuatan sentral bagi siswa dalam merumuskan konsep dan strategi matematika
b. Modal keberhasilan bagi siswa terhadap pendekatan dan penyelesaian dalam eksplorasi dan investigasi matematika
c. Wadah bagi siswa dalam berkomunikasi dengan temannya untuk memperoleh informasi, membagi pikiran dan penemuan, menilai dan
mempertajam ide untuk meyakinkan yang lain. d. Bagi guru, komunikasi adalah sarana untuk memperoleh informasi
tentang apa yang diketahui dan dikuasai oleh siswa, sehingga guru dapat membuat keputusan yang tepat tentang pembelajaran.
Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa melalui komunikasi siswa dapat meningkatkan pemahamannya terhadap suatu
materi. Belajar berkomunikasi dalam pembelajaran matematika juga dapat membantu perkembangan interaksi dan pengungkapan ide-ide matematika
secara benar. Guru juga memperoleh informasi sampai sejauh mana siswa menguasai atau memahami konsep matematika yang telah diberikan,
sehingga guru dapat mengambil langkah yang tepat dalam pembelajaran.
e. Indikator komunikasi matematika
