37
Pada problem based learning, siswa bertugas menyusun hasil penelitiannya dalam bentuk karya dan memamerkan hasil
karyanya. Artinya hasil penyelesaian masalah siswa ditampilkan atau dibuatkan laporannya.
5. Kolaborasi Problem based learning dicirikan oleh siswa yang bekerjasama
satu sama lain, paling sering secara berpasangan atau dalam kelompok-kelompok kecil. Bekerjasama memberikan motivasi
untuk keterlibatan secara berkelanjutan dalam tugas-tugas kompleks dan meningkatkan kesempatan untuk melakukan
penyelidikan dan dialog bersama dan untuk mengembangkan berbagai keterampilan sosial dan keterampilan berpikir.
Jadi problem based learning tidak dirancang untuk membantu guru menyampaikan informasi dengan jumlah besar kepada siswa, akan tetapi
problem based learning dirancang terutama untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan menyelesaikan
masalah dan keterampilan intelektualnya, mempelajari peran-peran orang dewasa dengan mengalaminya melalui berbagai situasi riil atau situasi
yang disimulasikan, dan menjadi peserta didik yang mandiri.
f. Peran Guru dalam Problem Based Learning PBL
Peran guru dalam melaksanakan model pembelajaran PBL yaitu sebagai fasilitator. Guru bukan subyek utama dalam menyampaikan materi
tetapi berperan memberikan fasilitas agar siswa terlatih untuk belajar
38
mandiri. Menurut Rusman 2011: 234 peran guru dalam pembelajaran PBL sebagai berikut:
1 Menyiapkan perangkat berpikir siswa Beberapa hal yang harus dipersiapkan guru dalam pembelajaran PBL
yaitu: membantu siswa mengubah cara berpikir; menjelaskan tentang model pembelajaran PBL yang akan diikuti siswa; memberikan siswa
ikhtisar dari skenario PBL; mengkomunikasikan tujuan, hasil, dan harapan; menyiapkan siswa untuk menghadapi kesulitan yang ada;
membantu siswa merasa memiliki masalah 2 Menekankan belajar kooperatif
Dalam proses pembelajaran PBL, siswa belajar dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah, inquiry, dan kolaboratif.
3 Memfasilitasi pembelajaran dalam kelompok kecil Belajar dalam kelompok kecil lebih mudah dilakukan apabila anggota
berkisar antara 1 sampai 10. Guru menyusun kelompok dengan anggota 5 orang agar kerjasama lebih efektif.
4 Melaksanakan PBL Guru mengatur lingkungan belajar untuk mendorong penyatuan dan
pelibatan siswa dalam masalah. Guru juga berperan aktif dalam memfasilitasi inquiry, kolaboratif dan proses belajar siswa
Berkaitan dengan
belajar dalam kelompok, pada model pembelajaran PBL guru dapat membentuk kelompok berdasarkan
beberapa pertimbangan. Pembentukan kelompok yang heterogen akan
39
memungkinkan siswa memiliki pandangan-pandangan ide dari anggota kelompoknya. Guru dapat membentuk kelompok dengan mengacak nomor
absen siswa, membentuk berdasarkan hasil pre-test yaitu dengan membagi rata kelompok siswa dari yang nilainya tinggi sampai yang nilainya
rendah.
g. Kelebihan dan Kekurangan Model Problem Based Learning PBL
Model pembelajaran PBL memiliki kelebihan dan kekurangan. Menurut Warsono Hariyanto 2013: 152 ada beberapa kelebihan dan
kekurangan model pembelajaran PBL, adapun kelebihannya yaitu 1 Membuat siswa lebih aktif.
2 Dapat meningkatkan
kemampuan siswa
untuk memecahkan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. 3 Menimbulkan ide-ide baru.
4 Dapat meningkatkan keakraban dan kerjasama. 5 Pembelajaran ini membuat pendidikan di sekolah menjadi lebih
relevan dengan kehidupan. Sedangkan kekurangan pada model pembelajaran PBL adalah:
1 Model pembelajaran PBL biasa dilakukan secara berkelompok sehingga membuat siswa yang malas semakin malas.
2 Siswa merasa guru tidak pernah menjelaskan karena model pembelajaran ini menuntut siswa yang lebih aktif.
3 Membutuhkan banyak waktu dan pendanaan. 4 Sangat memerlukan kemampuan dan keterampilan guru untuk
menentukansuatu masalah yang tingkat kesulitannya sesuai dengan tingkat berpikir anak.
5 Pembelajaran berdasarkan masalah memerlukan berbagai sumber untuk memecahkan masalah, merupakan kesulitan tersendiri bagi
siswa.
Menurut Wina Sanjaya 2009: 221 keunggulan dan kelemahan Model PBL adalah sebagai berikut.
1 Keunggulan
40
Keunggulan-keunggulan model pembelajaran PBL diantaranya adalah: a pemecahan masalah dalam PBL cukup bagus untuk memahami isi
pelajaran, b pemecahan masalah yang berlangsung selama proses pembelajaran menantang kemampuan siswa serta memberikan
kepuasan kepada siswa, c PBL dapat meningkatkan aktifitas pembelajaran, d membantu proses
transferable siswa untuk
memahami masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari, e membantu siswa mengembangkan pengetahuannya dan membantu
siswa untuk bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri, f membantu siswa untuk memahami hakekat belajar sebagai cara
berfikir bukan hanya sekedar mengerti pembelajaran oleh guru berdasarkan buku-buku teks, g PBL menciptakan lingkungan belajar
yang menyenangkan, h memungkinkan aplikasi dalam dunia nyata, i merangsang siswa untuk belajar secara continue.
2 Kelemahan Kelemahan-kelemahan model PBL diantaranya adalah sebagai berikut:
a apabila siswa mengalami kegagalan atau kurang percaya diri dengan minat yang rendah, maka siswa enggan untuk mencoba lagi,
b PBL membutuhkan waktu yang cukup lama untuk persiapan, c pemahaman yang kurang tentang mengapa masalah-masalah
dipecahkan membuat siswa kurang termotivasi untuk belajar.
Untuk mengantisipasi kelemahan tersebut maka dalam proses pembelajaran, guru sebagai pendidik harus mampu membimbing siswa
untuk dapat memecahkan masalah-masalah pembelajaran, sehingga mereka dapat memahami konsep yang diajarkan dan lebih termotivasi
untuk belajar.
h. Implementasi Problem Based Learning
