1. Home
  2. Internet

Perencanaan Pelaksanaan METODE PENELITIAN

3.4.2 Perencanaan

Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap perencanaan meliputi : 1 Peneliti merumuskan masalah penelitian yang diperoleh dari tahap sebelumnya yaitu tahap persiapan. 2 Rencana Program Pembelajaran RPP Penyusunan RPP dilakukan sebelum dilakukan kegiatan belajar mengajar. RPP berisi seluruh rancangan program yang akan dilakukan selama proses pembelajaran baik pada kelas eksperimen maupun pada kelas kontrol mulai dari kegiatan awal, inti sampai dengan penutup. RPP ini terdiri dari tujuan pembelajaran yang akan dicapai, indikator, materi pembelajaran, alokasi waktu, rencana pembelajaran, dan evaluasi program. 3 Penyusun perangkat yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. Perangkat tersebut adalah : a. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran sebagaimana yang sudah tersusun di dalam RPP secara singkat, disini dijabarkan secara mendetail materi yang akan disajikan dengan mengacu pada tujuan pembelajaran. b. Lembar Kerja Siswa Lembar kerja siswa terdiri dari : 1 Soal pre-test 2 Lembar diskusi 3 Soal post-test 4 Lembar observasi Lembar observasi digunakan untuk menilai aktifitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada ranah afektif dan ranah kognitif siswa. Observasi dilakukan dengan bantuan observer. 4 Langkah selanjutnya yaitu melakukan validasi instrumen penelitian dan perangkat pembelajaran. 5 Jika ada, melakukan revisi instrumen penelitian dan perangkat berdasarkan hasil validasi. 6 Mengadakan uji coba instrumen penelitian berupa tes hasil belajar pada siswa kelas XII di MA Al Asror atau pada kelas yang sudah mendapatkan pembelajaran pada materi koloid. 7 Menganalisis hasil uji coba tes untuk mengetahui tingkat reliabilitas tes. 8 Menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol sebagai sampel penelitian.

3.4.3 Pelaksanaan

Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap perencanaan meliputi : 1 Memberikan pre-test kepada kelas kontrol dan kelas eksperimen untuk melihat bagaimana kemampuan awal siswa. 2 Memberikan perlakuan terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol, dimana kelas eksperimen mendapatkan pembelajaran OMID sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif. 3 Memberikan post-test yang sama pada kelas eksperimen dan kontrol untuk mengetahui hasil belajar siswa.

3.4.4 Tahap Akhir

Dokumen yang terkait

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID.

0 4 9

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID DI KELAS XI IPA SMA.

0 4 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER YANG DIKOMBINASIKAN DENGAN MIND MAPPING TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SMA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID.

0 3 19

EFEKTIVITAS MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN RETENSI HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 DOLOK MASIHUL PADA PENGAJARAN SISTEM KOLOID.

3 10 20

PENGARUH MODEL STARTER EKSPERIMEN TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID

0 0 11

PENGARUH MODEL POE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA MATERI KOLOID

0 0 14

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC PADA MATERI KOLOID TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA

0 1 11

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID

0 0 8