Uji Instrumen .1 Instrumentasi METODE PENELITIAN
❵ ❛
TPP Indikator
Materi Aktivitas
Siswa Kriteria
Jm lh
membuat kue
kelompok kelompok
2. Melaksan akan
tugas yang
bersifat kelompok
Bermain telepon-
teleponan Berkomunik
asi melalui telepon
Mengambil telepon-
teleponan Menggunak
an telepon- teleponan
Bercakap- cakap
menggunak an telepon
3 Bermain
dokter- dokteran
Menjadi dokter,
perawat, dan pasien
Memakai kostum
sesuai peran Menempati
posisi sesuai
peran Berperan
menjadi dokter,
perawat, dan pasien
3 berkebun
Menjadi petani
Mengambil alat untuk
berkebun Menuju
lokasi berkebun
Menanam bawang
3 Membuat
kue Menjadi
koki Mengambil
adonan kue Menuju
lokasi membuat
kue Membuat
kue sesuai kreativitas
masing- masing
3 C. Menunj
ukkan sikap
toleran 1. Mmbantu
teman yang
kesulitan Saling
mmbantu Mmbantu
teman yg ksulitan
menggunakn tlpn-tlponan
Bertanya tentang
kesulitan yang dialami
teman Menawarka
n bantuan Membantu
teman 3
Membantu teman yang
sakit Menawarkan
teman untuk ke dokter
Mengantar teman ke
dokter Mengobati
teman yang sakit
3 Membantu
teman yang kesulitan
menanam tanaman
Bertanya tentang
kesulitan yang dialami
teman Menawarka
n bantuan Membantu
teman 3
Membantu teman yang
kesulitan membentuk
adonan kue Bertanya
tentang kesulitan
yang dialami teman
Menawarka n bantuan
Membantu teman
3 2. Mngantri
mnunggu giliran
Mengantri Mengantri saat hendak
berobat ke dokter
Berbaris Mengantri
tetapi kadang
berebut Mengantri
hingga gilirannya
tiba 3
Mengantri saat hendak
menggunakn tlpn-tlponan
Berbaris Mengantri
tetapi kadang
berebut Mengantri
hingga gilirannya
tiba 3
Mengatri saat menuju
tempat berkebun
Berbaris Mengantri
tetapi kadang
berebut Mengantri
hingga gilirannya
tiba 3
❜ ❝
TPP Indikator
Materi Aktivitas
Siswa Kriteria
Jm lh
Mengantri saat
menunggu dibagikan
adonan kue Duduk
dengan rapi Mengantri
tetapi kadang
berebut Mengantri
hingga gilirannya
tiba 3
Keterangan : Apabila anak hanya melaksanakan satu aktivitas pada kolom
kriteria maka beri nilai 1 Apabila anak melaksanakan dua aktivitas pada kolom kriteria
maka diberi nilai 2 Apabila anak melaksanakan tiga aktivitas pada kolom kriteria
maka diberi nilai 3
❞ ❡
Tabel 3. Kisi-kisi Penilaian
Lingkup Perkemba
ngan TPP
Indikator Aspek yg
dinilai Proses
Teknik penilaian
Bentuk penilaian
Instru men
Sosial Emosional
Perilaku Prososial
A. Berbagi dengan
orang lain
1. Berbagi dengan
teman Membagikan
alat telepon- teleponan
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Membagikan alat dokter-
dokteran Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Membagikan tanaman
yang akan ditanam
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Membagikan adonan yang
akan dibuat kue
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
2. Meminjamk an barang
miliknya kepada
teman Bergantian
menggunaka n telepon-
teleponan Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Bergantian mnggunakan
alat dokter Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Bergantian memakai
alat brkebun Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Bergantian menuangkan
pasta makanan
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
B. Brsikap koopera
tif dengan
teman 1. Berkumpul
dengan teman
Membentuk kelompok
telepon- teleponan
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Membentuk kelompok
dokter, perawat,
pasien Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Membentuk kelompok
berkebun Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Membentuk kelompok
untuk membuat
kue Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
❢❢
Lingkup Perkemba
ngan TPP
Indikator Aspek yg
dinilai Proses
Teknik penilaian
Bentuk penilaian
Instru men
2. Mlaksanakn tugas yang
bersifat kelompok
Berkomunik asi melalui
telepon Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Menjadi dokter,
perawat, dan pasien
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Menjadi petani
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik Menjadi
koki Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
C. Menunj ukkan
sikap toleran
1. Membantu teman yang
kesulitan Mmbantu
teman yg ksulitan
menggunakn tlpn-tlponan
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Membantu teman yang
sakit Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Membantu teman yang
kesulitan menanam
tanaman Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Membantu teman yang
kesulitan membentuk
adonan kue Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
2. Mengantri menunggu
giliran Mengantri
saat hendak berobat ke
dokter Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Mengantri saat hendak
menggunakn tlpn-tlponan
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Mengatri saat menuju
tempat berkebun
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Mengantri saat
menunggu dibagikan
adonan kue Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
❣
Tabel 4. Blueprint Rubrik Pengamatan Proses Penggunaan Metode Bermain Peran Makro
TPP Indikator
Materi Aktivitas
Siswa Kriteria
Jm lh
A. Tahu akan
haknya Menentuka
n tokoh yang akan
diperankan Menentuk
an peran dalam
bermain telpon-
telponan Memilih peran
sbg penelpon dan yang
ditelepon Mendengark
an penjelasan guru ttg
peran yg akan
dimainkan Memilih
peran yang akan
dimainkan Berkumpul
dgn teman yang
memiliki peran yg
sama 3
Menentuk an peran
dalam bermain
dokter- dokteran
Memilih peran sbg dokter,
perawat, pasien
Mendengark an penjelasan
guru ttg peran yg
akan dimainkan
Memilih peran yang
akan dimainkan
Berkumpul dgn teman
yang memiliki
peran yg sama
3
Menentuk an peran
dalam berkebun
Memilih peran menjadi pak
tani Mendengark
an penjelasan guru ttg
peran yg akan
dimainkan Memilih
peran yang akan
dimainkan Berkumpul
dgn teman yang
memiliki peran yg
sama 3
Menentuk an peran
dalam membuat
kue Memilih peran
menjadi koki Mendengark
an penjelasan guru ttg
peran yg akan
dimainkan Memilih
peran yang akan
dimainkan Berkumpul
dgn teman yang
memiliki peran yg
sama 3
B.Mntaati aturan
kelas kegiata
n Mentaati
aturan dalam
bermain peran
Penjelasa n tentang
aturan bermain
telepon- teleponan
Mentaati aturan bermain
telepon- teleponan
Mendengark an penjelasan
guru ttg aturan
bermain Menyetujui
aturan Mentaati
aturan hingga
selesai 3
Pnjelasan tentang
aturan bermain
dokter- dokteran
Mentaati aturan bermain
dokter- dokteran
Mendengark an penjelasan
guru ttg aturan
bermain Menyetujui
aturan Mentaati
aturan hingga
selesai 3
Penjelasa n tentang
aturan berkebun
Mentaati aturan
berkebun Mendengark
an penjelasan guru ttg
aturan bermain
Menyetujui aturan
Mentaati aturan
hingga selesai
3 Penjelasa
n tentang aturan
membuat kue
Mentaati aturan dalam
membuat kue Mendengark
an penjelasan guru ttg
aturan bermain
Menyetujui aturan
Mentaati aturan
hingga selesai
3
❤ ✐
TPP Indikator
Materi Aktivitas
Siswa Kriteria
Jm lh
C. Mengek spresika
n emosi sesuai
dengan kondisi
yg ada Menunjukk
an ekspresi sesuai
peran yg dimainkan
Bermain telepon-
teleponan Berperan
sebagai penelepon
penerima telepon
Menggunakn atribut sesuai
peran Menempati
posisi sesuai
peran Bercakap-
cakap dengan
teman 3
Bermain dokter-
dokteran Berperan
sebagai dokter, perawat, dan
pasien Menggunakn
atribut sesuai peran
Menempati posisi
sesuai peran
Bercakap- cakap
dengan teman
3 Kegiatan
berkebun Berperan
sebagai petani Menggunakn
atribut sesuai peran
Menempati posisi
sesuai peran
Bercakap- cakap
dengan teman
3 Membuat
Berperan sebagai koki
Menggunaka n atribut koki
Menempati posisi
sesuai peran
Bercakap- cakap
dengan teman
3
Keterangan : Apabila anak hanya melaksanakan satu aktivitas pada kolom
kriteria maka beri nilai 1 Apabila anak melaksanakan dua aktivitas pada kolom kriteria
maka diberi nilai 2 Apabila anak melaksanakan tiga aktivitas pada kolom kriteria
maka diberi nilai 3
❥
Tabel 5. Kisi-kisi Penilaian
Lingkup Perkemba
ngan TPP
Indikator Aspek yang
dinilai Proses
Teknik penilaian
Bentuk penilaian
Instru men
Sosial Emosional
Rasa tanggunja
wab untuk diri sendiri
dan orang lain
Tahu akan
haknya Menentukan
tokoh yang akan
diperankan Memilih peran
sbg penelpon dan yang
ditelepon Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Memilih peran sbg dokter,
perawat, pasien
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Memilih peran menjadi pak
tani Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Memilih peran menjadi koki
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik Mentaati
aturan kelas
kegiatan Mentaati
aturan dalam bermain peran
Mentaati aturan bermain
telepon- teleponan
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Mentaati aturan bermain
dokter- dokteran
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Mentaati aturan
berkebun Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Mentaati aturan dalam
membuat kue Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
Sosial Emosional
Perilaku Prososial
Mengeksp resikan
emosi sesuai
dengan kondisi
yang ada Menunjukkan
ekspresi sesuai peran yg
dimainkan Berperan
sebagai penelepon
penerima telepon
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Berperan sebagai dokter,
perawat, dan pasien
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik
Berperan sebagai petani
Observasi pengamat
an Checklist
Rubrik Berperan
sebagai koki Observasi
pengamat an
Checklist Rubrik
❦
Setelah instrumen ini dibuat, peneliti kemudian memvalidasi instrumen tersebut kepada ahlinya. Menurut Sugiyono 2014:173 instrumen yang valid
berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Pengujian validitas instrumen terbagi menjadi tiga bagian
yaitu pengujian validitas konstrak construct validity, pengujian validitas isi content validity, dan pengujian validitas eksternal.
Penelitian ini menggunakan validitas isi, di mana dalam pengujiannya menggunakan alat
ukur berupa kisi-kisi instrumen atau lembar observasi yang diuji oleh para ahli. Ahli yang memvalidasi instrumen penelitian ini yaitu ibu Devi
Nawangsasi, M.Pd dan ibu Nia Fatmawati, M.Pd. Berdasarkan hasil uji instrumen yang telah dilakukan, kedua Ahli tersebut
memberikan tanggapan bahwa instrumen yang sudah dibuat telah sesuai dengan kaidah instrumen yang sebenarnya yakni memiliki indikator yang
jelas, tingkat kesesuaian antara indikator dengan aspek yang diukur sangat tepat, dan penjabaran masing-masing aspek sangat jelas, sehingga instrumen
tersebut dinyatakan layak untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
3.7 Teknik Pengumpulan Data 3.7.1 Observasi
Observasi merupakan suatu teknik atau cara mengumpulkan data yang dilakukan dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan
yang sedang berlangsung. Menurut Sugiyono 2014:203 bahwa: Teknik pengumpulan data dengan observasi ini dilakukan bila
penelitian berkenaan dengan perilaku manusia, proses kerja,
gejala-gejala alam dan bila responden yang diamati tidak terlalu besar.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan observasi terstruktur. Menurut Sugiyono 2014:205 bahwa:
Observasi terstruktur adalah observasi yang telah dirancang secara sistematis tentang apa yang akan diamati, kapan dan di
mana tempatnya.
Peneliti menggunakan pedoman observasi dalam bentuk checklist. Proses kegiatan anak dibuat dalam daftar penilaian yang sudah
dikelompokkan berdasarkan ciri-ciri yang akan dinilai sesuai dengan indikator yang diajarkan dan yang sudah berisi lajur checklist dalam
kisi-kisi instrumen penelitian.