Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

mengkorelasikan antara skor item instrumen dengan rumus Product Moment sebagai berikut: x.y = ∑ . ∑ ∑ { ∑ }{ } Keterangan: = Koefisien korelasi antara variabel X dan Y x = Skor variabel X y = Skor variabel Y ∑ X = Jumlah skor variabel X ∑ Y = Jumlah skor variabel Y ∑ X 2 = Jumlah kuadrat skor variabel X ∑ Y 2 = Jumlah kuadrat skor variabel Y n = Jumlah sampel Suharsimi Arikunto, 2010: 213 b Uji Reabilitas Tes Menurut Suharsimi Arikunto 2010: 221, reliabilitas menunjukkan pengertian bahwa suatu instrumen dapat dipercaya untuk digunakan alat pengumpulan data karena instrumen tersebut sudah baik. Jadi, suatu alat ukur itu mempunyai realibilitas, jika hasil pengukuran dilakukan tidak berbeda walaupun diukur pada situasi lain. Untuk mengklasifikasikan tingkat reliabilitas digunakan rumus Alpha Cronbach atau rumus Alpha sebagai berikut: r 11 = k k 1 1 b 2 t 2 Keterangan: 11 : Reliabilitas instrumen k : Banyaknya butir soal : Jumlah varians skor tiap-tiap item 2 : Varians total Uji reliabilitas instrumen dalam penelitian ini dilakukan uji reliabilitas dengan bantuan program komputer SPSS 21. Kriteria pengujian dengan taraf signifikansi 0,05 5, jika r hitung lebih dari atau sama dengan r tabel maka instrumen dinyatakan reliabel. Begitu pula sebaliknya, jika r hitung r tabel maka instrumen dinyatakan tidak reliabel. Berikut interpretasi nilai reliabilitas instrumen terlihat pada tabel 6 dibawah ini: Tabel 6 . Kriteria Interpretasi Reliabilitas Nilai Interpretasi 0,800 – 1,00 Sangat tinggi 0,600 – 0,799 Tinggi 0,400 – 0,599 Cukup 0,200 – 0,399 Rendah 0,00 – 0,199 Sangat rendah Sumber: Suharsimi Arikunto, 2010: 213.

2. Deskripsi data aspek kemampuan berpikir kreatif KBK

Untuk mendeskripsikan aspek kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran geografi, maka di lakukan langkah sebagai berikut : 1 Menjumlahkan skor seluruh siswa 2 Memasukan skor kedalam rubik keterampilan berpikir kreatif siswa Tabel 7 . rubik kriteria keterampilan berpikir kreatif siswa 3 Menentukan skor tiap indikator ketrampilan berpikir kreatif dengan menggunakan rumus : P = fN x 100 Keterangan : P= poin yang dicari; f= jumlah poin keterampilan berpikir kreatif yang diperoleh; N= jumlah total poin keterampilan berpikir kreatif tiap indikator 4 Setelah data diolah dan diperoleh poinnya, maka keterampilan berpikir kreatif siswa tersebut dapat dilihat dari kriteria berikut : Tabel 8. kriteria keterampilan berpikir kreatif siswa Interval Kriteria 80,1-100 Sangat tinggi 60,1-80 Tinggi 40,1-60 Sedang 20,1-40 Rendah 0,0-20 Sangat rendah Sumber : dimodifikasi dari arikunto2010: 245

3. Uji Persyaratan Analisis Data a Uji Normalitas Data

Uji normalitias digunakan untuk mengetahui kenormalan data dari kelompok perlakuan berasal dari distribusi normal atau tidak. Data yang akan di uji normalitasnya ialah data hasil pretest dan posttes Uji normalitas dapat dilakukan dengan rumus sebagai berikut: χ 2 = Oi Ei 2 Ei k i=1 Keterangan: O i = frekuensi yang diamati, kategori ke-i E i = frekuensi yang diharapkan dari kategori ke-i k = jumlah kategori Uji normalitas dalam penelitian ini dilakukan uji normalitas dengan bantuan program komputer SPSS 21. Metode pengambilan keputusan untuk uji normalitas yaitu: a. Jika Signifikansi 0,05, maka data berdistribusi normal.

Dokumen yang terkait

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

KORELASI ANTARA PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PAGAR DEWA TULANG BAWANG BARAT TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 24 68

KEANEKARAGAMAN JENIS BURUNG DI LAHAN BASAH RAWA BUJUNG RAMAN DESA BUJUNG DEWA KECAMATAN PAGAR DEWA KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT

5 24 103

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MERAPI BARAT KECAMATAN MERAPI BARAT KABUPATEN LAHAT SUMATERA SELATAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 6 72

Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Sidoarjo pada Mata Pelajaran Biologi

0 3 5

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK : Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X di SMA Negeri Darmaraja Kabupaten Sumedang.

0 2 50

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTU INSTAGRAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 SURAKARTA.

2 4 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDN JARAKAN.

0 8 211

BAB IV PENYAJIAN DAN ANALIS DATA A. Profil SMP N 2 Pagar Dewa Kabupaten Tulang Bawang Barat 1. Sejarah Berdirinya - Upaya guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan minat belajar si Smp N 2 Pagar dewa Kabupaten Tulang Bawang Barat - Raden Intan Reposi

0 0 30

Implementasi pembelajaran aktif (Active Learning) dalam mata pelajaran pendidikan agama islam di Sma Negeri 1 Banjar Margo Kabupaten Tulang Bawang. - Raden Intan Repository

0 0 102