Metode Analisis Data METODOLOGI PENELITIAN

30 Data penelitian berupa transkrip rekaman video kegiatan pembelajaran dan transkrip wawancara guru yang menjadi responden. Dari rekaman video proses pembelajaran yang dilakukan oleh Guru X dari dua kali pertemuan yang membahas materi usaha, diperoleh data: 1. Pertemuan I, terpotongnya jam belajar karena kegiatan guru hanya menginstruksikan siswa untuk membahas materi usaha secara berkelompok. Pada pertemuan tersebut, diskusi dilanjutkan menjadi pekerjaan rumah. 2. Pertemuan II selama dua jam pelajaran, membahas tentang materi usaha secara keseluruhan dimulai dari pengertian usaha, konsep usaha, persamaan umum usaha, konsep gaya dan perpindahan, pengaruh sudut terhadap nilai usaha, usaha oleh gaya konstan dan usaha oleh gaya yang berubah-ubah serta usaha total. Sedangkan data rekaman video proses pembelajaran yang dilakukan oleh Guru Y diperoleh satu kali pertemuan. Pertemuan ini selama dua jam pembelajaran. Dalam pembelajaran ini guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi mengenai materi usaha kemudian di dalam kelompok menjawab tugas diskusi dari guru, setelah itu guru bersama siswa membahas hasil diskusi di depan kelas. Materi yang dibahas adalah mengenai pengertian usaha, persamaan umum usaha, pengaruh sudut terhadap nilai usaha, usaha oleh gaya konstan, usaha oleh gaya yang berubah-ubah, pengaruh sudut dalam nilai usaha serta usaha total. b. Transkripsi 31 Transkripsi merupakan salinan rekaman wawancara yang telah dilakukan peneliti dengan Guru X dan Guru Y. Peneliti menulis transkripsi berdasarkan apa yang peneliti dapatkan dari mendengar berulang-ulang rekaman audio wawancara. Transkripsi data wawancara dapat dilihat di lampiran 3 dan 4.

B. Analisis

Data penelitian ini akan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Tindakan guru di kelas serta pernyataan guru selama observasi dan wawancara yang termasuk ke dalam kategori aspek-aspek PCK akan dijabarkan dan dideskripsikan dengan lengkap. Kegiatan-kegiatan yang masuk ke dalam aspek-aspek PCK akan di kelompokkan ke dalam tiap-tiap kategori data, setelah itu dilakukan pembahasan pada tiap kategori data. Pembahasan didasarkan pada hasil wawancara dengan guru-guru yang menjadi responden dan teori yang ada, serta pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki oleh peneliti. Kategori data didasarkan pada teori-teori yang telah dikumpulkan oleh peneliti menjadi lima kategori data: 1. Pengetahuan guru tentang metode pembelajaran 2. Pengetahuan guru tentang media pembelajaran 3. Pengetahuan guru tentang materi-materi pokok 4. Pengetahuan guru tentang urutan penyajian 5. Pengetahuan guru tentang miskonsepsi Berikut ini adalah analisis dari kategori-kategori yang merepresentasikan profil PCK seorang guru: