2. Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Hamalik, 2010: 30.
3. Model pembelajaran Kooperatif tipe NHT adalah merupakan rangkaian penyampaian materi dengan menggunakan kelompok sebagai wadah
dalam menyatakan persepsipikiran siswa terhadap pertanyaan yang dilontarkan
atau diajukan
guru, yang
kemudian akan
dipertanggungjawabkan oleh siswa sesuai dengan nomor permintaan guru dari masing-masing kelompok. Istarani 2011: 12.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Setelah dilakukan tabulasi, perhitungan dan pengujian hipotesis diperoleh beberapa kesimpulan antara lain:
1. Hasil belajar siswa kelas X semester II SMA Negeri 1 Pematangsiantar
T.P 20142015 pada materi pokok Listrik Dinamis dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT
secara individu terdapat 29 siswa yang tuntas 74,36, 10 siswa yang tidak tuntas 25,64 dan nilai rata-rata secara secara kelas termasuk
kategori tuntas. 2.
Hasil belajar siswa kelas X semester II SMA Negeri 1 Pematangsiantar T.P 20142015 pada materi pokok Listrik Dinamis dengan menggunakan
model pembelajaran Konvensional secara individu terdapat 21 siswa yang tuntas 56,76, 16 siswa yang tidak tuntas 43,24 dan nilai rata-rata
secara secara kelas termasuk kategori tuntas. 3.
Aktivitas belajar siswa selama menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT pada materi pokok
Listrik Dinamis di kelas X SMA Negeri 1 Pematangsiantar adalah sebagai berikut:
a. Hasil observasi aktivitas siswa pada aspek menulis termasuk kategori
aktif. b.
Hasil observasi aktivitas siswa pada aspek bertanya kepada guru termasuk kategori cukup aktif.
c. Hasil observasi aktivitas siswa pada aspek mengerjakan LKS
termasuk kategori sangat aktif. d.
Hasil observasi aktivitas siswa pada aspek bertanya kepada kelompok termasuk kategori cukup aktif.
e. Hasil observasi aktivitas siswa pada aspek kegiatan yang tidak relevan
dalam KBM termasuk kategori cukup aktif.
4. Ada perbedaan hasil belajar siswa akibat pengaruh model pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT dengan pembelajaran Konvensional pada materi listrik dinamis di kelas X Semester II SMA
Negeri 1 Pematangsiantar T.P. 20142015.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka peneliti mempunyai beberapa saran:
1. Bagi siswasiswi yang nantinya akan diteliti dengan menggunakan model
pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT, disarankan agar lebih menjaga ketertiban di dalam kelas terlebih sewaktu
dilakukannya percobaan agar percobaan dapat berjalan dengan baik tanpa membuang waktu dengan sia-sia.
2. Kepada guru yang nantinya menerapkan model pembelajaran Kooperatif
Tipe Numbered Heads Together NHT, disarankan untuk lebih memahami dengan jelas tahap-tahap Sintaks model pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT agar aktivitas dan hasil belajar yang diharapkan dapat tercapai.
3. Kepada peneliti selanjutnya yang ingin meneliti tentang model
pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads together NHT, disarankan agar terlebih dahulu menciptakan keakraban diantara siswa dan
siswa serta antara siswa dan peneliti. 4.
Kepada sekolah yang diteliti disarankan agar melengkapi sarana dan prasarana di sekolah misalkan penyediaan alat dan bahan praktikum, agar
nantinya peneliti selanjutnya yang akan meneliti tidak mengeluarkan biaya yang berlebih untuk menyediakan alat dan bahan praktikum sewaktu
penelitian berlangsung.
