1. Home
  2. Lainnya

Pengertian Minat belajar Landasan Teori 1.

G. Validitas data

Validitas menunjukkan sejauh mana alat pengukur itu mengukur apa yang dimaksud untuk diukur. Untuk mengetahui validitas angket penulis menggunakan teknik korelasi Product Moment dari Pearson. Sehingga hasil perhitungan tersebut kemudian nilai korelasi r dibandingkan dengan angka kritis dalam tabel korelasi, untuk menguji korelasi ini digunakan level of signifikan = 5. Jika r hitung r tabel maka butir soal tersebut valid sekaligus memenuhi persyaratan. Apabila r hitung r tabel maka butir soal tidak valid sekaligus tidak memenuhi persyaratan. BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa secara individual dan secara bersama-sama Pengaruh Minat belajar dan Media Pembelajaran berpengaruh positif terhadap prestasi belajar, hal ini dapat dilihat dari nilai koefisien regresi dari masing-masing variabel bebas bernilai positif, seperti yang terlihat pada persamaan regresi linier ganda yaitu Y = 102,865+ 0,483X 1 + 0,473X 2 . Selanjutnya dari hasil analisis data diperoleh nilai koefisien determinasi R 2 sebesar 0,284 yang menunjukkan bahwa kombinasi variabel Minat belajar dan Media Pembelajaran berpengaruh sebesar 28,4, sedangkan 71,6 sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. B. Pembahasan 1. Minat belajar terhadap prestasi belajar. Berdasarkan uji keberartian koefisien regesi linear ganda untuk variabel Minat Belajar diperoleh t hitung t tabel , yaitu 2,625 2,002 dan nilai signifikansi 0,05, yaitu 0,011. dengan sumbangan relatif sebesar 59 dan sumbangan efektif 16,8. Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat dikatakan bahwa semakin baik Minat Belajar akan semakin tinggi prestasi belajar siswa. Sebaliknya semakin rendah Minat belajar, maka semakin rendah pula prestasi belajar siswa. 2. Motivasi belajar terhadap prestasi belajar Berdasarkan uji t untuk variabel tentang Media Pembelajaran diperoleh t hitung t hitung t tabel , yaitu 3,129 2,002 dan nilai signifikansi 0,05, yaitu 0,003. dengan sumbangan relatif sebesar 41 dan sumbangan efektif 11,6 . Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat dikatakan bahwa semakin baik penggunaan Media Pembelajaran akan semakin tinggi prestasi belajar siswa, demikian pula sebaliknya semakin

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas X SMA Negeri 29 Jakarta

1 27 0

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA 29 Jakarta

1 17 175

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR EKONOMI TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 14 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2008/2009

0 21 12

STUDI KOMPARATIF ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN TRADISIONAL DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI (Studi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012

2 15 287

PENGARUH MINAT BACA SISWA DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TEHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA N 13 BANDAR LAMPUNG SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 25 78

PENGARUH MINAT BACA, KETERSEDIAAN SUMBER BELAJAR, DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SEMESTER GANJIL SMA NEGERI 1 BANYUMAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 13 79

PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN SURAT KABAR DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 PAGELARAN TAHUN AJARAN 2012/2013

0 6 101

PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA ICT DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA AL-KAUTSAR BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 10 79

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI WANGON

0 3 8

Pengaruh Disipilin Siswa Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS Di SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 2017/2018â€

0 0 15