Pengertian Media Pembelajaran Landasan Teori 1.

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa secara individual dan secara bersama-sama Pengaruh Minat belajar dan Media Pembelajaran berpengaruh positif terhadap prestasi belajar, hal ini dapat dilihat dari nilai koefisien regresi dari masing-masing variabel bebas bernilai positif, seperti yang terlihat pada persamaan regresi linier ganda yaitu Y = 102,865+ 0,483X 1 + 0,473X 2 . Selanjutnya dari hasil analisis data diperoleh nilai koefisien determinasi R 2 sebesar 0,284 yang menunjukkan bahwa kombinasi variabel Minat belajar dan Media Pembelajaran berpengaruh sebesar 28,4, sedangkan 71,6 sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. B. Pembahasan 1. Minat belajar terhadap prestasi belajar. Berdasarkan uji keberartian koefisien regesi linear ganda untuk variabel Minat Belajar diperoleh t hitung t tabel , yaitu 2,625 2,002 dan nilai signifikansi 0,05, yaitu 0,011. dengan sumbangan relatif sebesar 59 dan sumbangan efektif 16,8. Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat dikatakan bahwa semakin baik Minat Belajar akan semakin tinggi prestasi belajar siswa. Sebaliknya semakin rendah Minat belajar, maka semakin rendah pula prestasi belajar siswa. 2. Motivasi belajar terhadap prestasi belajar Berdasarkan uji t untuk variabel tentang Media Pembelajaran diperoleh t hitung t hitung t tabel , yaitu 3,129 2,002 dan nilai signifikansi 0,05, yaitu 0,003. dengan sumbangan relatif sebesar 41 dan sumbangan efektif 11,6 . Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat dikatakan bahwa semakin baik penggunaan Media Pembelajaran akan semakin tinggi prestasi belajar siswa, demikian pula sebaliknya semakin rendah penggunaan Media Pembelajaran akan semakin rendah prestasi belajar siswa. 3. Minat Belajar dan Media Pembelajaran terhadap prestasi belajar. Berdasarkan uji keberartian regresi linear ganda atau uji F diketahui bahwa nilai F hitung F tabel , yaitu 11,492 3,156 dan nilai signifikansi 0,05, yaitu 0,000. Hal ini berarti Minat Belajar dan Media Pembelajaran secara bersama-sama berpengaruh positif. Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat dikatakan bahwa kecenderungan peningkatan kombinasi Minat Belajar dan Media Pembelajaran akan diikuti peningkatan prestasi belajar siswa, sebaliknya kecenderungan penurunan kombinasi variabel Minat Belajar dan Media Pembelajaran akan diikuti penurunan akan prestasi belajar siswa. Sedangkan koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 0,284, arti dari koefisien ini adalah bahwa pengaruh yang diberikan oleh kombinasi variabel Minat Belajar dan Media Pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa adalah sebesar 28,4 sedangkan 71,6 dipengaruhi oleh variabel lain. Dari hasil perhitungan dapat diketahui bahwa variabel Minat Belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 59 dan sumbangan efektif sebesar 16,8 . Variabel Media Pembelajaran memberikan sumbangan relatif sebesar 41 dan sumbangan efektif sebesar 11,6 . Dengan membandingkan nilai sumbangan relatif dan efektif nampak bahwa variabel Minat belajar memiliki pengaruh yang lebih dominan terhadap prestasi belajar siswa dibandingkan variabel Media Pembelajaran.