Identifikasi Masalah Penelitian Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

motivate the student in learning English as a foreign language, because they will be enjoyable and interesting with a new material”. Dari pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa media dalam pembelajaran kosakata dapat memotivasi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris karena siswa akan merasa senang dan tertarik dengan materi baru. Salah satunya media tersebut adalah media picture story dalam pembelajaran bahasa. Penggunaan media picture story dalam penelitian ini difokuskan untuk keterampilan menuliskan kata. Namun juga menyentuh keterampilan berbahasa yang lainnya yaitu menyimak ketika guru membacakan cerita, keterampilan membaca ketika siswa membaca kembali cerita serta berbicara ketika siswa melafalkan kosakata dari media picture story tersebut sesuai gambar. Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti bermaksud melakukan penelitian dengan judul “Penggunaan Media Picture Story bagi Peningkatan Keterampilan Siswa Menuliskan Kata Penelitian Pre Eksperimen pada Pembelajaran Bahasa Inggris di Kelas IVB SDN Sukarame Kota Tasikmalaya”. Penulis akan menerapkan media pembelajaran picture story di kelas IVB SDN Sukarame Kota Tasikmalaya dan mengadakan penelitian tentang peningkatan keterampilan siswa menuliskan kata pada pembelajaran bahasa Inggris. Metode penelitian yang akan digunakan adalah Pre Eksperimen dengan bentuk One Group Pre-test - Post-test Design. Melalui desain tersebut akan diketahui terjadi peningkatan atau tidaknya keterampilan siswa menuliskan kata. Melalui penggunaan media picture story diharapkan dapat menjadi alternatif agar siswa lebih tertarik dalam pembelajaran bahasa Inggris dalam menuliskan kata

B. Identifikasi Masalah Penelitian

Berdasarkan latar belakang tersebut, dapat diidentifikasi dan dianalisis beberapa masalah sebagai berikut : 1. Keterampilan siswa dalam menuliskan kata bahasa Inggis masih rendah, hal ini ditandai dengan ketidaktepatan dalam menuliskan kata serta keterampilan siswa menuliskan kata bahasa Inggris belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal KKM. 2. Terdapat tiga jenis kesalahan siswa dalam menuliskan kata, yaitu ketidaksesuaian antara ejaan yang berlaku dengan cara pelafalan suatu kata yang berasal dari sumber auditif, penambahan huruf serta penghilangan huruf 3. Media pembelajaran yang kurang variatif yang hanya sebatas pada menterjemahkan kosakata tanpa melatih siswa dalam pelafalan dan penulisannya berdasarkan apa yang dilihat dan didengarnya.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini antara lain : 1. Bagaimana keterampilan siswa menuliskan kata sebelum menggunakan media picture story pada pembelajaran bahasa Inggris di kelas IVB SDN Sukarame Kota Tasikmalaya? 2. Bagaimana keterampilan siswa menuliskan kata setelah menggunakan media picture story pada pembelajaran bahasa Inggris di kelas IVB SDN Sukarame Kota Tasikmalaya? 3. Bagaimana peningkatan keterampilan siswa menuliskan kata dengan penggunaan media picture story pada pembelajaran bahasa Inggris di kelas IVB SDN Sukarame Kota Tasikmalaya?

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan, adapun tujuan penelitian ini adalah untuk : 1. Memperoleh gambaran tentang keterampilan siswa dalam menuliskan kata sebelum menggunakan media picture story pada pembelajaran bahasa Inggris di kelas IVB SDN Sukarame Kota Tasikmalaya 2. Memperoleh gambaran tentang keterampilan siswa dalam menuliskan kata setelah menggunakan media picture story pada pembelajaran bahasa Inggris di kelas IVB SDN Sukarame Kota Tasikmalaya 3. Memperoleh gambaran tentang peningkatan keterampilan siswa menuliskan kata dengan penggunaan media picture story pada pembelajaran bahasa Inggris di kelas IVB SDN Sukarame Kota Tasikmalaya.

E. Manfaat Penelitian