35 signifikan terhadap karakter kerja siswa SMK Negeri 1 Magelang dengan
hasil uji regresi yang lebih kecil dari taraf signifikansi yaitu 0,05 dan nilai t
hitung
lebih besar dari t
tabel
, yaitu 2, 507 1,973; c kompetensi sosial guru berpengaruh secara signifikan terhadap karakter kerja siswa SMK Negeri 1
Magelang dengan hasil uji regresi yang lebih kecil dari taraf signifikansi yaitu 0,05 dan nilai t
hitung
lebih besar dari t
tabel
, yaitu 2,139 1,973; d kompetensi profesional guru berpengaruh secara signifikan terhadap karakter kerja siswa
SMK Negeri 1 Magelang dengan hasil uji regresi yang lebih kecil dari taraf signifikansi yaitu 0,05 dan nilai t
hitung
lebih besar dari t
tabel
, yaitu 2,134 1,973; d secara bersamaan kompetensi pedagogik, kebribadian, sosial, dan
profesional guru berpengaruh secara signifikan terhadap karakter kerja siswa SMK Negeri 1 Magelang dengan hasil uji regresi yang lebih kecil dari taraf
signifikansi yaitu 0,05 dan dan nilai F
hitung
lebih besar dari F
tabel
yaitu 2,971 2,442
C. Kerangka Berfikir
Bangsa Indonesia sedang mengalami krisis karakter yang ditandai dengan degradasi moral seperti ketidakjujuran, ketidakdisiplinan, tawuran antar pelajar,
plagiasi, pencurian, intimidasi terhadap yang lemah, dan sebagainya. Krisis karakter tersebut juga tidak luput melanda kaum akhir yang sejatinya dalam
masa peralihan menuju dewasa. Siswa SMK adalah yang termasuk dalam golongan ini. Kejuruan atau bidang ilmu yang lebih beragam dari sekolah umum
menjadikan tipikal siswa SMK juga lebih beragam. Kebergaman ini lebih berpotensi memicu krisis karakter pada diri siswa, karena pada dasarnya
keberagaman adalah perbedaan, sedangkan perbedaan antara satu orang
36 dengan yang lain sering menimbulkan kecemburuan, ketidaksukaan terhadap
orang lain, ketidaksepahaman, dan sebagainya. Perasaan buruk yang timbul dari perbedaan itu dapat memicu perbuatan buruk seperti pertikaian, pencurian,
perbuatan licik, dan kejahatan lainnya. Siswa SMK pada dasarnya termasuk dalam tahapan usia masa peralihan
dari kanak-kanak meuju dewasa. Pada masa ini seseorang cenderung mencari jati diri atau masa mencari identitas diri. Rita Eka Izzaty2008: 153 mengatakan
bahwa pada masa ini terjadi ketegangan emosi yang khas atau disebut masa badai dan topan dimana kedaan emosinya tidak menentu, tidak stabil, dan
meledak- ledak. Rita menambahkan bahwa: “ Usia remaja termasuk tahap kelima
dari Teori Psikososial Erikson yaitu perkembangan sosial usia remaja yaitu pencarian identitas versus kebingungan identitas”. Dalam masa pencarian jati diri
ini, seseorang akan cenderung meniru orang lain atau tokoh yang disukainya dan dianggap patut untuk ditiru, sehingga pada saat yanag sama siswa butuh
dukungan dari lingkungan dan keteldanan dari orang-orang disekitarnya agar tumbuh karaakter mulia pada dirinya.
Sejalan dengan teori bahwa lingkungan mempengaruhi pola hidup seorang, maka pola hidup warga sekolah di sekolah juga dapat mempengaruhi pola hidup
siswa. Lingkungan sekolah yang kondusif dengan keadaan karakter warga sekolah yang baik, maka diyakini akan mendukung pengembangan siswa
menjadi lebih baik pula. Pada skripsi ini penulis ingin meneliti tentang sejauh mana pengaruh yang
ditimbulkan oleh karakter warga sekolah terhadap pembentukan karakter siswa.
Oleh karena itu penulis mengambil judul “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Karakter Warga Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Kelas XI
37
Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan Di SMK Negeri 2 Depok, Sleman
”. Kerangka berfikir dari penulisan skripsi ini digambarkan seperti pada gambar 1 berikut:
Gambar 1. Kerangka Berfikir Penelitian.
D. Pertanyaan Penelitian
