Pembatasan Masalah Perumusan Masalah

baik secara teoritis maupun secara praktis. Secara teoritis diharapkan dapat menambah ilmu pengetahuan khususnya teori – teori yang berkaitan dengan strategi pembelajaran pembuatan pola dan minat belajar siswa dan sumbangan pemikiran dan bahan acuan bagi guru, pengelola, pengembang, lembaga pendidikan dan peneliti yang mengkaji secara lebih mendalam tentang penerapan strategi pembelajaran dan minat belajar siswa serta pengaruhnya terhadap hasil belajar pembuatan pola busana pesta. Manfaat praktisdari penelitian ini antara lain adalah sebagai bahan pertimbangan dan alternatif bagi guru tentang strategi, sehingga guru dapat merancang suatu rencana pembelajaran yang berorientasi pada siswa sehingga meningkatkan kemampuan siswa kearah yang lebih baik, dan memberikan gambaran bagi guru tentang efektifitas dan efisiensi aplikasi strategi pembelajaran kreatif produktif berdasarkan minat belajar pada pelajaran pembuatan pola untuk memperoleh hasipl belajar pembuatan pola busana pesta yang lebih maksimal.

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat dikemukakan kesimpulan sebagai berikut : 1. Hasil belajar pembuatan pola busana pestasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran kreatif produkti lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan strategi pembelajaran ekspositori. 2. Hasil belajar siswa dengan minat belajar tinggi lebih tinggi dibandingkan siswa yang memiliki minat belajar rendah 3. Terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan minat belajar dalam mempengaruhi hasil belajar pembuatan pola busana pesta siswa

B. Implikasi

Berdasarkan hasil penelitian bahwa hasil belajar membuat pola busana pesta siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran kreatif produktif lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori. Dengan demikian guru perlu mempertimbangkan penggunaan strategi pembelajaran dalam proses pembelajaran, karena strategi pembelajaran mampu menggabungkan berbagai macam metode, dan model pembelajaran dalam satu kesatuan untuk mendukung tercapainya tujuan pembelajaran. Dengan demikian strategi pembelajaran memiliki potensi untuk menarik perhatian siswa dan mampu menimbulkan rasa ketertarikan siswa dalam mengikuti pembelajaran, dan dengan sendirinya akan 110