36
G. Tujuan dan Manfaat Program Pengawasan
1 Tujuan program pengawasan memuat uraian rumusan tujuan kegiatan pengawasan pembinaan, pemantauan SNP, dan
penilaian berupa outputtarget yang akan dicapai dalam kegiatan pengawasan.
2 Manfaat penyusunan program pengawasan berupa uraian manfaat penyusunan program bagi pihak terkait Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, dinas pendidikan provinsikabupatenkota, koordinator pengawas sekolah, pengawas sekolah, kepala
sekolah, tenaga kependidikan, dan guru.
BAB II EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN PENGAWASAN TAHUN SEBELUMNYA
Dalam Bab II ini diuraikan tentang: 1 identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya dan 2 evaluasi dan tindak lanjut hasil pengawasan tahun
sebelumnya.
A. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya
SubjuduI ini dapat ditulis dengan menyebutkan tahunnya, contoh: Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun 2015 untuk program pengawasan tahun 2016.
Identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya berisi uraian atau tabel yang memuat target, hasil, kesenjangan, alternatif pemecahan masalah, dan
tindak lanjut untuk setiap kegiatan pada setiap program. Model tabel identifikasi hasil pengawasan dapat dilihat pada Format 3.1 berikut.
Format 3.1 Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun ….
No Program Kegiatan
Target Hasil Kesenjangan
Alternatif Pemecahan
Masalah Keterangan
1 2
3 4
5 6
7 8
1 Pembinaan
Guru Penyusunan
RPP 100
70 30 guru
belum memenuhi
target Penguatan
keterampilan dalam
menyusun RPP SMP
Khusnul Khotimah
2 Pembinaan
Kepala Sekolah dst.
3 Pemantauan
Pelaksanaan SNP
4 Penilaian
Kinerja Guru 5
Penilaian Kinerja Kepala
Sekolah
37
Keterangan: Kolom 1
: diisi dengan nomor urut. Kolom 2
: diisi dengan pembinaan, pemantauan, penilaian, serta pembimbingan dan pelatihan profesional gurukepala
sekolah. Kolom 3
: diisi dengan jenis kegiatan pembinaan, pemantauan, penilaian kinerja, atau pembimbingan.
Kolom 4 : diisi dengan persentase kuantitas serta kualitas guru
dan kepala sekolah yang dibina, dipantau, serta dinilai kinerjanya.
Kolom 5 : diisi dengan hasil yang dicapai berupa persentase tingkat
keberhasilan. Kolom 6
: diisi dengan persentase tingkat kesenjangan jumlah guru dan kepala sekolah yang dibina, dipantau, atau dinilai
kinerjanya. Kolom 7
: diisi dengan tindak lanjut hasil evaluasi pembinaan, pemantauan, atau penilaian kinerja guru dan kepala
sekolah yang ditulis dengan tepat. Misalnya, melalui konsultasi, diskusi, pemberian contoh, diklat, dan lainnya.
Kolom 8 : diisi dengan nama sekolah yang dibina, dipantau, atau
dinilai kinerjanya.
B. Analisis dan Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya Subjudul ini dapat ditulis dengan menyebutkan tahunnya, contoh: Analisis dan
Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Tahun 2015 untuk program pengawasan tahun 2016.
Analisis dan tindak lanjut hasil pengawasan tahun sebelumnya dapat berbentuk tabel yang memuat aspekmateri, kegiatan, sasaran, target,
metode, hambatan, ketercapaian, kesimpulan, dan tindak lanjut. Model analisis dan tindak lanjut hasil pengawasan Tahun Sebelumnya tertera pada Format 3.2
berikut.
Model Analisis dan Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya
No AspekMateri Kegiatan Sasaran Target
Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak
Lanjut 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 1.
Penyusunan Silabus dan
RPP Pembinaan
36 guru 100 Pembimbingan
menggu- nakan diskusi
kelompok Jarak
antar- sekolah
jauh 70
Pembinaan baru
mencapai 70
Pembimbingan
2. dst.
38
Keterangan: Kolom 1 : diisi dengan nomor urut.
Kolom 2 : diisi dengan aspekmateri pembinaan, pemantauan, atau penilaian kinerja sebagaimana tertera pada Bab II.
Kolom 3 : diisi dengan kegiatan pembinaan, pemantauan, atau penilaian kinerja.
Kolom 4 : diisi dengan jumlah guru danatau kepala sekolah yang dibina, dipantau, atau dinilai.
Kolom 5 : diisi dengan persentase guru danatau kepala sekolah yang dibina, dipantau, dan dinilai.
Kolom 6 : diisi dengan beragam cara yang sesuai dengan jenis kegiatan pembinaan, pemantauan, atau penilaian.
Kolom 7 : diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan selama melakukan pembinaan, pemantauan, atau penilaian.
Kolom 8 : diisi dengan persentase tingkat keberhasilan jumlah gurukepala sekolah yang dibina, dipantau, dan dinilai.
Kolom 9 : diisi dengan hasil evaluasi pelaksanaan pembinaan, pemantauan, atau penilaian guru danatau kepala sekolah
yang meningkat. Kolom 10 : diisi dengan tindak lanjut hasil evaluasi pembinaan,
pemantauan, atau penilaian kinerja gurukepala sekolah secara tepat, misalnya melalui konsultasi, diskusi, pemberian
contoh, diklat, dll.
BAB III PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN SEKOLAH
Kategori