I. Instrumen Penilaian Speaking
Category Excellent 4
Good 3 Fair 2
Unsatisfactory 1 Vocabulary
Kosa kata
secara umum pantas dan
akurat terhadap
konten teks; sedikit error,
sedikit keraguan,
dan pemborosan
kata yang
mungkin terjadi.
Kosa kata akurat; error,
keraguan, dan
pemborosan kata
mungkin cukup
sering terjadi.
Kosa kata tidak cukup
luas menjelaskan
teks; ketidakakurat-
an dan pengulangan
sering terjadi. Kosa kata tidak
cukup dan terlalu dasar untuk teks
yang disampaikan.
Grammar Tata bahasa mungkin
memiliki sedikit
ketidakteparan tapi
pesan yang
ingin disampaikan
masih dapat
dipahami dengan baik.
Beberapa kesalahan tata
bahasa mungkin
menyebabkan kesalahpahaman
dalam penyampaian pesan.
Banyak kesalahan tata
bahasa yang
menyebabkan kesalahpaham
an dalam
penyampaian pesan.
Terlalu banyak
tata bahasa yang salah.
Pronuncia- Tion
Kesalahan pelafalan, permasalahan irama
dan intonasi tidak menyebabkan
kesalahpahaman. Kesalahan
pelafalan, permasalahan irama
dan intonasi
mungkin menyebabkan
sedikit kesalahpahaman.
Sulit dipahami karena banyak
kesalahan dalam
pelafalan, error,
dan masalah
intonasi dan
irama yang
kurang tepat. Tidak
dapat dipahami.
Fluency Pembawaan
lancar selama
melakukan monolog.
Beberapa keraguan selama melakukan
monolog. Sering terjadi
keraguan selama
melakukan monolog.
Keraguan mengganggu
proses monolog.
Content Isi
relevan, menampilkan
kreatifitas dan
informative. Isi secara umum
sudah informatif
walau kurang
mendetail. Isi
masih kurang
lengkap dan
informatif. Isi
hanya menampilkan
sedikit atau tidak ada informasi.
Jika skor maksimal 5 x 4 = 20 : 2 = 10
Mengetahui
…………….………, Guru Mata Pelajaran
C Tyasasih Widyastuti, S.Pd
Karin Desiana NITB. 2155
NIM. 13202244001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah
: SMA Negeri 11 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Listening
KelasSemester : XI 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit 1 x pertemuan
Topik Pembelajaran :
Narrative Text
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan 2. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan
analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Siswa dapat mengidentifikasi makna tersirat seperti ide pokok, moral cerita serta informasi
umum dan spesifik yang terkandung dalam teks naratif. 2. Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan kosa kata, kalimat simple past, struktur teks
dan fungsi sosial dalam teks naratif.
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. mengidentifikasi makna makna tersirat seperti ide pokok, moral cerita serta informasi umum dan
spesifik yang terkandung dalam teks naratif. 2. mengidentifikasi unsur kebahasaan kosa kata, kalimat simple past, struktur teks dan fungsi sosial
dalam teks naratif.
E. Materi Pokok 1. Definition
Narrative text is a text which tells a story that usually based on the human‟s imagination. 2. Social function of the text
to inform and entertain the readers to tell the story with amusing way
3. Generic Structure
Orientation. It sets the scene: who and what is involved in the story or where and when the story happened.
Complication. It tells the beginning of the problems which leads to the crisis. Resolution. It is where the problem is resolved. It can be a happy ending or a sad tragic one.
4. Types of Narrative Text Some genres of literary text which fit to be classified as the narrative text. Some of them are:
Folktales, it includes fables, legend, myth, or realistic tales Mysteries, fantasy, science or realistic fiction
5. Penggunaan Simple Past Tense dalam teks naratif F.
Metode Pembelajaran
Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi.
Kategori