Kegiatan Inti 70’
Time Activities
10 ’
1.Buiding Knowledge of Field Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai materi report yang telah disampaikan
pada pertemuan sebelumnya
10 ’
2. Modelling of Text
Siswa menunjukkan contoh teks report yang mereka miliki kepada guru
20 ’
30
’
3. Joint Construction of Text Siswa mendiskusikan isi teks yang mereka miliki main idea, generic structure, tenses,
vocabulary use, social functionof the text, outline 4. Independent Construction of Text
Siswa membuat teks report sendiri berdasarkan outline yang mereka telah pelajari.
Kegiatan Akhir 5 ’
1. Guru dan siswa saling berbagi mengenai materi yang telah dipelajari 2. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
H. SumberBahanAlat
Teks-teks Report www.belajarbahasainggrisku.com
www.academia.edu8511755Example_explanation_text_a www.freeenglishcourse.info
www.bahasainggrismudah.com
I. Instrumen penilaian
reading
Untuk nomor 1-3, Jika dijawab dengan jelas dan tepat, mendapat poin 2. Untuk nomor 4, jika dijawab dengan jelas dan tepat, mendapat poin 4.
Skor Maksimal 3 x 2 = 6
1 x 4 = 4 _______________
10 Instrumen penilaian
writing Category
Excellent 4 Good 3
Fair 2 Unsatisfactory
1
Organization
Isi diawali dengan
menarik, berkembang
dengan baik, dan diakhiri
dengan memuaskan.
Isi cukup menarik dan
jelas. Isi cukup jelas
tapi belum terlalu
mendetail. Isinya kurang
jelas dan sulit untuk diikuti.
VocabularyDiction Penggunaan
kosa kata atau pemilihan kata
sudah tepat dan sesuai dengan
isi teks. Ada sedikit
pemilihan kata yang kurang
tepat tetapi tidak
menggaggu isi teks.
Beberapa pemilihan kata
yang kurang tepat cukup
menggaggu isi teks.
Banyak pemilihan kata
yang tidak tepat sehingga
mengganggu isi teks
Ideas
Ide cerita masuk akal dan
mudah untuk Ide cerita dapat
dipahami walaupun ada
Beberapa ide cerita kurang
berhubungan Ide cerita dan
teks tidak dapat dipahami.
dipahami. satu ide yang
kurang berhubungan.
satu sama lain namun teks
masih dapat dipahami.
Grammar Tata
bahasa mungkin
memiliki sedikit
ketidakteparan tapi pesan yang
ingin disampaikan
masih
dapat dipahami
dengan baik. Beberapa
kesalahan tata
bahasa mungkin menyebabkan
kesalahpahaman dalam
penyampaian pesan.
Banyak kesalahan
tata bahasa
yang menyebabkan
kesalahpahaman dalam
penyampaian pesan.
Terlalu banyak tata bahasa yang
salah.
Conventions Ejaan, tanda
baca, dan kapitalisasi
sudah tepat. Sedikit
kesalahan dalam ejaan,
tanda baca dan kapitalisasi.
Beberapa kesalahan
dalam ejaam, tanda baca, dan
kapitalisasi. Terlalu banyak
kesalahan dalam ejaan,
tanda baca, dan kapitalisasi.
Jika skor maksimal 5 x 4 = 20 : 2 = 10
Mengetahui …………….………, ……
Guru Mata Pelajaran
C Tyasasih Widyastuti, S.Pd _____________________
__________________ NITB. 2155
NIM : 13202244001
