15 siswa, metode pembelajaran, media pembelajaran, kedisiplinan, waktu,
kurikulum dan tugas rumah.
c Faktor masyarakat
Faktor masyarakat yang mempengaruhi hasil belajar adalah lingkungan masyarakat sendiri, hubungan pergaulan siswa dengan masyarakatnya, dan
bentuk kehidupan masyarakat.
b. Faktor – faktor yang mempengaruhi hasil belajar
1 Faktor Internal Siswa
Faktor internal siswa merupakan faktor – faktor yang berasal dari siswa itu sendiri. Menurut Sumadi Suryabrata 1984: 253, faktor – faktor internal yang
mempengaruhi hasil belajar adalah sebagai berikut:
a Faktor fisiologis
Faktor fisiologis merupakan faktor yang berhubungan dengan jasmani seorang siswa. Seperti kesehatan, panca indra, dan lain-lain. Dalam proses
pembelajaran faktor fisiologis yang sangat berperan adalah panca indra, dan dari panca indra tersebut pendengaran dan penglihatan yang paling dominan. Hal ini
dikarenkan dalam proses pembelajaran hal yang disampaikan sebagian besar menggunakan visual dan pendengaran untuk menangkapnya.
b Faktor psikologis
Faktor psikologis yang mempengaruhi hasil belajar siswa meliputi kebiasaan siswa, motivasi dalam belajar, pengalaman masa lalu ingatan,
perasaan terhadap pelajaran, dan lain-lain.
16
2 Faktor Eksternal Siswa
Faktor eksternal siswa merupakan faktor – faktor yang berasal dari luar ,diri siswa tersebut. Menurut Sumardi Suryabrata 1984: 253, faktor eksternal
yang mempengaruhi hasil belajar siswa dibedakan menjadi dua yaitu:
a Faktor sosial
Faktor sosial meliputi lingkungan belajar, baik di rumah maupun di sekolah. Pada saat sisa belajar dirumah meliputi keluarga, tetangga maupun
orang – orang yang berkunjung kerumah. Pada saat di sekolah meliputi guru, staff, dan seluruh warga sekolah.
b Faktor non sosial
Faktor non sosial meliputi gedung sekolah, alat – alat pembelajaran, rumah tempat tinggal siswa, cuaca, waktu belajar, dan lain-lain.
3 Pendekatan Pembelajaran learning approach
Pendekatan pembelajaran learning approach merupakan bagaimana cara guru menyampaikan materi di kelas. Hal ini sangat berpengaruh terhadap
hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa. Penggunaan penggunaan yang tepat akan menghasilkan pemahaman yang baik pula pada siswa. Hal ini dapat terlihat
apabila guru dapat membawakan suatu materi ddengan menyenangkan, minat siswa akan naik. Begitu juga sebaliknya, apabila guru hanya menyampaikan
materi apa adanya tanpa memperhatikan cara untuk menarik perhatian siswa, siswa pun akan malas dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Pengertian Metode
