1. Home
  2. Lainnya

Daya Pembeda DP Analisis Butir Soal

Ahmad Sujana, 2014 Peningkatan pemahaman matematik siswa paket c Pada pokok bahasan barisan dan deret Melalui pendekatan keterampilan proses Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Adapun hasilnya diinterpretasikan dengan menggunakan kriteria seperti pada Tabel 3.3. Tabel 3.3 Derajat Daya Pembeda Rentang Kategori Negatif – 10 Sangat buruk 10 - 19 Buruk 20 - 29 Agak baik 30 - 49 Baik 50 ke atas Sangat baik Sumber: Karno To, 2004

d. Indeks Kesukaran

Indeks kesukaran menyatakan derajat kesukaran sebuah soal. Hasil untuk indeks kesukaran dapat diinterpretasikan dengan menggunakan kriteria seperti pada Tabel 3.4. Tabel 3.4 Indeks Kesukaran Rentang Kategori 0 - 15 Sangat sukar 16 - 30 Sukar 31 - 70 Sedang 71 - 85 Mudah 86 - 100 Sangat mudah Sumber: Karno To, 2004 Hasil pengolahan dengan software AnatesV4 menunjukan tingkat kesukaran setiap butir soal berbeda-beda. Adapun hasil untuk keseluruhuan validitas, reliabilitas, daya pembeda dan indeks kesukaran setiap butir soal berdasarkan hasil software AnatesV4 dapat dilihat pada Tabel 3.5. Tabel 3.5 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Setiap Butir Soal No No Btr Asli T DP T. Kesukaran Korelasi Sign. Korelasi 1 1 1.73 25.00 Sedang 0.386 - 2 2 0.50 8.33 Sedang 0.054 - 3 3 1.39 27.78 Sedang 0.405 - Ahmad Sujana, 2014 Peningkatan pemahaman matematik siswa paket c Pada pokok bahasan barisan dan deret Melalui pendekatan keterampilan proses Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4 4 1.58 33.33 Sedang 0.683 Signifikan 5 5 14.00 77.78 Sedang 0.865 Sangat signifikan

2. Analisis Data

a. Analisis Data Tes

1 Menghitung skor pre-test dan post-test. 2 Menentukan rata-rata skor pre-test dan post-test. 3 Peningkatan kemampuan pemahaman matematik siswa setelah pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses, diperoleh dengan menghitung gain dengan menggunakan rumus menurut Hake Agustian, 2011: 2 1 1 T T g Is T    Keterangan: g : indeks gain 2 T : nilai post-test 1 T : nilai pre-test Is : skor maksimal Tabel 3.6 Interpretasi Indeks Gain Kategori Indeks Gain Interpretasi 0,71 – 1,00 Tinggi 0,41 – 0,70 Sedang 0,01 – 0,40 Rendah Sumber: Hake dalam Agustian, 2011 4 Melakukan Uji Prasyarat Uji prasyarat merupakan pengujian awal yang diperlukan untuk menentukan apakah pengujian hipotesis dilakukan dengan uji statistik parametrik atau nonparametrik. Uji prasyarat yang dilakukan adalah uji normalitas dan uji

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan realistik pada pokok bahasan pecahan

2 17 79

PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA POKOK BAHASAN KOLOID.

0 4 20

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DAN SEGITIGA MELALUI METODE Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Pada Pokok Bahasan Segiempat Dan Segitiga Melalui Metode Problem Based Learning (PTK pada Siswa Kelas VII Semester Ge

0 5 12

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN SISTEM PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER MELALUI STRATEGI TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) (

2 5 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI POKOK SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS.

1 1 27

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA POKOK BAHASAN PERBANDINGAN DAN SKALA.

0 0 44

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIK SISWA PAKET C PADA POKOK BAHASAN BARISAN DAN DERET MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES - repository UPI S MTK 0700003 Title

0 0 3

BARISAN DAN DERET Pembelajaran Matematik (1)

0 3 34

APLIKASI BARISAN DAN DERET docx

0 1 2

DESAIN BAHAN AJAR BERBASIS AKTIVITAS PEMECAHAN MASALAH PADA POKOK BAHASAN BARISAN DAN DERET

0 0 13