Latar Belakang Penelitian PENDAHULUAN

Ahmad Sujana, 2014 Peningkatan pemahaman matematik siswa paket c Pada pokok bahasan barisan dan deret Melalui pendekatan keterampilan proses Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu karena siswa belajar matematika hanya menerima saja konsep yang sudah jadi tanpa berpikir untuk memahami bagaimana konsep tersebut terbentuk. Hal ini akan mempengaruhi terhadap hasil belajar siswa yang kurang bermakna. Sehingga, hal tersebut akan sangat mempengaruhi terhadap siswa ketika menghadapi masalah kelak di kemudiah hari. Perlu kita sadari bahwa hidup ini syarat akan masalah. Masalah tersebut akan datang baik dari dalam diri maupun dari luar. Dan setiap masalah yang datang harus segera dicarikan solusi agar tidak muncul masalah yang baru Sekolah sebagai salah satu lembaga pendidikan formal harus mampu menjembatani para siswa untuk dapat memiliki kompetensi pemahaman yang utuh, agar dihasilkan generasi-generasi yang berkualitas, terampil dalam menganalisis masalah, mencari solusi dan dapat melakukan langkah-langkah nyata dalam menyelesaikan setiap masalah hidup yang datang. Hal ini sesuai dengan pendapat Dewey Agustian, 2011:2 yang mengungkapkan bahwa sekolah seharusnya menjadi laboratorium untuk pengatasan masalah kehidupan nyata. Tercapainya kompetensi pemahaman dalam pembelajaran adalah keberhasilan dalam pembelajaran itu sendiri. Oleh karena itu, guru diharapkan mampu mengolah dan mengelola pembelajaran sebaik mungkin sehingga memungkinkan siswa belajar dengan lebih nyaman dan berkesan. Menurut Hudoyo Subagyo, 2010:6 menyatakan bahwa pengalaman pertama siswa dalam bidang studi matematika. Apabila pengalaman pertama matematika siswa berkesan, diharapkan siswa akan senang dan respons terhadap matematika. Sedangkan apabila pengalaman pertama yang buruk akan matematika, dalam artian siswa sudah tidak ada rasa senang dan merasa kesulitan maka ada kemungkinan siswa akan tidak senang terhadap matematika. Ahmad Sujana, 2014 Peningkatan pemahaman matematik siswa paket c Pada pokok bahasan barisan dan deret Melalui pendekatan keterampilan proses Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjud ul ”Peningkatan Pemahaman Matematik Siswa Paket C pada Konsep Barisan dan Deret melalui Pendekatan Keterampilan Proses ”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang penelitian di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : a. Apakah terdapat peningkatan pemahaman matematik siswa paket C pada pokok bahasan barisan dan deret setelah pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses? b. Bagaimana sikap siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses?

C. Batasan Masalah

Oleh karena banyaknya keterbatasan yang dimiliki penulis dalam melaksanakan penelitian, maka penelitian ini hanya dibatasi pada pemahaman instrumental saja dengan indikator sebagai berikut: 1. Mengingat menghafal rumus. 2. Menggunakan rumus pada aplikasi sederhana.

D. Asumsi

1. Pendekatan Keterampilan Proses dapat meningkatkan pemahaman matematik siswa kelas II B SMP Kartiyoso Semarang tahun ajaran 20042005 Mulyono, 2006:59. 2. Sub pokok bahasan dalam penelitian ini adalah barisan dan deret aritmetika dan geometri. Ahmad Sujana, 2014 Peningkatan pemahaman matematik siswa paket c Pada pokok bahasan barisan dan deret Melalui pendekatan keterampilan proses Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

E. Hipotesis

Berdasarkan pada asumsi di atas, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah “Terdapat peningkatan pemahaman matematik siswa paket C pada konsep barisan dan deret setelah pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses ”.

F. Tujuan Penelitian

Berdasarkan pada rumusan masalah, maka tujuan dari penelitian ini adalah “Untuk mengetahui sejauh mana peningkatan pemahaman matematik siswa paket C pada konsep barisan dan deret setelah pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses ”.

G. Manfaat Penelitian

Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak, di antaranya: 1. Bagi siswa Hasil dari penelitian ini dapat memberikan informasi mengenai pemahaman matematik yang dimilikinya. 2. Bagi guru Hasil dari penelitian ini dapat dijadikan rekomendasi untuk memilih metode pembelajaran yang tepat yang digunakan untuk mencapai pemahaman matematik siswa yang lebih optimal. 3. Bagi peneliti lain Hasil dari penelitian ini dapat dijadikan sebagai sumbangan ilmiah tentang pengembangan metode pembelajaran yang diharapkan dapat memberikan hasil pembelajaran yang optimal bagi siswa.