1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Batasan Masalah

Odi Zubriadi, 2013 Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok Pada Materi Keanekaragaman Makhluk Hidup Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Bagaimanakah peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP melalui pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok pada materi keanekaragaman makhluk hidup ? Sejalan dengan rumusan masalah di atas, maka dapat diuraikan dalam pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1. Bagaimanakah peningkatan pemahaman konsep siswa SMP melalui pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok pada materi keanekaragaman makhluk hidup ? 2. Bagaimanakah peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP melalui pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok pada materi keanekaragaman makhluk hidup ? 3. Bagaimanakah peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kreatif untuk setiap indikator ? 4. Bagaimanakah perbedaan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kreatif antara kelas eksperimen dan kelas kontrol ? 5. Bagaimanakah tanggapan siswa dan guru terhadap pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok pada materi keanekaragaman makhluk hidup ? Odi Zubriadi, 2013 Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok Pada Materi Keanekaragaman Makhluk Hidup Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.

C. Batasan Masalah

Supaya permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah, maka permasalahan dibatasi sebagai berikut: 1. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran tipe investigasi kelompok dengan enam tahapan yaitu menyajikan berbagai masalah, merencanakan investigasi, melakukan investigasi, merencanakan presentasi, membuat dan melakukan presentasi dan penilaian. 2. Materi keanekaragaman makhluk hidup yang dipelajari meliputi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup, peranan keanekaragaman makhluk hidup bagi manusia, dan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman makhluk hidup. 3. Pemahaman konsep yang diukur mencakup tiga tingkatan yaitu translasi, interpretasi, dan ekstrapolasi. Pengukurannya menggunakan tes pemahaman konsep. 4. Keterampilan berpikir kreatif meliputi; 1 kemampuan berpikir lancar, 2 Kemampuan berpikir luwes, dan 3 kemampuan berpikir orisinal.

D. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN CIRI MAKHLUK HIDUP

6 59 54

Peningkatan Logika Berpikir Sains Siswa melalui Konsep Tekanan dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

0 28 132

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP MENGGUNAKAN UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS VII B SMP NE

0 0 14

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INDUKTIF PADA MATERI KALOR UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR RASIONAL SISWA SMP.

4 7 37

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK.

0 2 40

PEMBELAJARAN INKUIRI REFLEKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP TERMOKIMIA DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA.

0 6 52

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK PADA MATERI KALOR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA.

0 0 38

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC DAN TIPE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA PADA MATERI DINAMIKA ROTASI.

0 2 43

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DIPADU PETA KONSEP TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA

0 0 17