Indra Kusuma, 2015 IMPLEMENTASI PENGGUNAAN MEDIA VIDEO DALAM MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA
PEMAHAMAN PROSEDUR KESELAMATAN KERJA PEMBUATAN BOX PADA MATA KULIAH PRAKTEK BENGKEL DAN KESELAMATAN KERJA
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan hal tersebut, maka media pembelajaran menempati posisi cukup strategis dalam rangka mewujudkan proses belajar secara optimal. Proses
belajar yang optimal merupakan salah satu indikator untuk mewujudkan hasil belajar peserta didik yang optimal. Hasil belajar yang optimal juga merupakan
salah satu cerminan hasil pendidikan yang berkualitas. Kurangnya media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar membuat
kurangnya minat belajar peserta didik, hal tersebut berpengaruh pada peserta didik yang kurang memahami materi pelajaran secara maksimal. Khususnya pada
mata kuliah K3 Keselamatan dan Kesehatan Kerja. Karena itu peneliti berharap dengan melakukan penelitian ini bisa
meningkatkan pemahaman peserta didik dalam pelajaran K3 materi pembuatan box untk diterapkan dalam pembelajaran praktikum. Sebab K3 adalah salah satu
mata pelajaran yang dasar dan penting untuk keteknikan untuk keselamatan diri sendiri, orang lain, ataupun keselamatan alat-alat yang digunakan selama kerja.
Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan di atas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul:
“IMPLEMENTASI PENGGUNAAN MEDIA VIDEO DALAM MODEL PEMBELAJARAN
INQUIRY PADA
PEMAHAMAN PROSEDUR
KESELAMATAN KERJA PEMBUATAN BOX PADA MATA KULIAH PRAKTEK BENGKEL DAN KESELAMATAN KERJA”
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas , maka permasalahan dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Bagaimanakah implementasi media video dalam pembelajaran model
inquiry pada pemahaman prosedur keselamatan kerja ditinjau dari ranah kognitif?
2. Bagaimanakah implementasi media video dalam pembelajaran model
inquiry pada pemahaman prosedur keselamatan kerja ditinjau dari ranah pikomotor?
Indra Kusuma, 2015 IMPLEMENTASI PENGGUNAAN MEDIA VIDEO DALAM MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA
PEMAHAMAN PROSEDUR KESELAMATAN KERJA PEMBUATAN BOX PADA MATA KULIAH PRAKTEK BENGKEL DAN KESELAMATAN KERJA
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Bagaimanakah implementasi media video dalam pembelajaran model
inquiry pada pemahaman prosedur keselamatan kerja ditinjau dari ranah afektif?
4. Bagaimanakah respon peserta didik terhadap implementasi media video
dalam model pembelajaran inquiry?
C. Batasan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah di atas, agar penelitian ini lebih terfokus dan tidak menimbulkan perbedaan penafsiran mengenai judul
penelitian, maka penulis membatasi objek-objek penelitian ini sebagai berikut:
1. Penggunaan video ini bertujuan menguji kualitas video pembelajaran
dalm model pembelajaran inquiry untuk pemahaman prosedur kerja yang terkait keselamatan kerja.
2. Peneliti menggunakan bantuan perangkat lunak komputer untuk
pengeditan video. 3.
Penelitian dilakukan pada mata kuliah pada perkuliahan praktek bengkel dan keselamatan kerja di DPTE FPTK UPI Bandung.
4. Aspek yang diteliti yaitu pada pengukuran aspek pengetahuan, sikap,
keterampilan, dan respon peserta didik.
D. Tujuan Penelitian
Secara umum penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran K3. Adapun secara khusus,
penelitian ini bertujuan untuk: 1.
Untuk mengetahui pemahaman peserta didik dari hasil implementasi penggunaan video sebagai media pembelajaran dalam model pembelajaran
iquiry ditinjau dari hasil belajar ranah kognitif peserta didik pada materi praktek bengkel?
2. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik dari hasil implementasi
penggunaan video sebagai media pembelajaran dalam model pembelajaran
Indra Kusuma, 2015 IMPLEMENTASI PENGGUNAAN MEDIA VIDEO DALAM MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA
PEMAHAMAN PROSEDUR KESELAMATAN KERJA PEMBUATAN BOX PADA MATA KULIAH PRAKTEK BENGKEL DAN KESELAMATAN KERJA
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
inquiry ditinjau dari hasil belajar ranah afektif peserta didik pada materi praktek bengkel?
3. Untuk mengetahui pemahaman peseta didik dari hasil implementasi
penggunaan video sebagai media pembelajaran dalam model pembelajaran iquiry ditinjau dari hasil belajar ranah psikomotor peserta didik pada
materi praktek bengkel? 4.
Untuk mengetahui pendapat siswa mengenai video pembelajaran dalam model pembelajaran inquiry pada materi praktek bengkel
E. Manfaat Penelitian
