Dery Saiful Hamzah, 2013 Penggunaan Teknik Lotov Latihan Olah Tubuh Dan Olah Vokal Dalam Pembelajaran Dramatisasi
Puisi Penelitian Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Bandung Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
6. Buku kumpulan puisi : Ballada Orang-orang Tercinta, Potret Puisi
dalam Pembangunan, Rendra. 7.
Laptop 8.
LCD 9.
Speaker aktif
K. PENILAIAN
Jenis tagihan: 1.
Tugas individu 2.
Tugas kelompok Bentuk instrumen:
1. Uraian bebas
2. Lembar angket
L. EVALUASI
1. Siswa dibentuk kelompok-kelompok, lalu mengkaji isi puisi dan
melakukan dramatisasi puisi 2.
Siswa secara individu mengerjakan tes tulis mengenai pemahaman teks puisi yang di dramatisasikan
M. SKOR PENILAIAN
1. Penilaian Penampilan
2. Penilaian Pemahaman
Mengetahui, Bandung, September 2013
Guru Bidang Studi SMA Negeri 8 Bandung Peneliti
Dra. Tanti Dhamayanti
Dery Saiful Hamzah NIP 196802181992032001
NIM 0902571
Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut: a
Perencanaan Langkah perencanaan ini penulis menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP. RPP diperlukan sebagai acuan dalam proses belajar mengajar karena terdapat standar kompetensi, kompetensi dasar, indicator, tujuan
pembelajaran, dan hal lain yang menunjang pembelajaran. Penulis memberikan kebutuhan yang relevan dalam RPP dengan pembelajaran dan kompetensi yang
harus dikuasai siswa, yaitu apresiasi puisi. RPP tersebut disusun untuk pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di kelas X SMA Negeri 8 Bandung sebagai
kelas eksperimen. Format RPP terlampir.
Dery Saiful Hamzah, 2013 Penggunaan Teknik Lotov Latihan Olah Tubuh Dan Olah Vokal Dalam Pembelajaran Dramatisasi
Puisi Penelitian Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Bandung Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b Pelaksanaan pembelajaran
Langkah selanjutnya adalah melaksanakan proses belajar mengajar sesuai dengan RPP yang telah dibuat. Tahapan yang dilakukan dalam pelaksanaan
pembelajaran yaitu mengadakan prates, menyajikan materi, dan memberikan perlakuan, serta pascates.
1 Pelaksanaan prates
Tahap awal dalam pelaksanaan pembelajaran adalah mengadakan prates. Hal tersebut dilakukan agar penulis memeroleh data hasil dramatisasi puisi siswa
sebelum mendapatkan perlakuan dengan mnerapkan teknik LOTOV. Prates dilakukan secara lisan sesuai dengan teks puisi yang telah ditentukan.
2 Penyajian materi dan pemberian perlakuan
Tahap selanjutnya adalah penyajian materi dan pemberian perlakuan sesuai dengan RPP yang telah disusun. Penyajian materi dilaksanakan dengan memberi
penjelasan mengenai dramatisasi puisi dan teknik LOTOV. Materi disajikan dalam bentuk pemaparan Power Point. Setelah memberikan materi penulis
menampilkan video dramatisasi puisi sebagai contoh audio visual. Siswa diberikan penjelasan mengenai teknik LOTOV yang terdiri atas gestur, mimik,
intonasi, artikulasi, jeda, volume, warna suara. Kemudian dilanjutkan dengan pemberian perlakuan yaitu menerapkan teknik LOTOV.
3 Pelaksanaan pascates
Tahap akhir dari kegiatan pembelajaran sebelumnya adalah pelaksanaan pascates. Pascates dilakukan agar dapat mengetahui keberhasilan pembelajaran
yang telah dilaksanakan setelah mendapat perlakuan. Jumlah siswa yang mengikuti pascates dan prates sama. Pascates dilakukan secara lisan melakukan
dramatisasi puisi dengan teks puisi yang telah ditentukan. 3
Lembar Observasi Lembar observasi berisi penilaian pelaksanaan pembelajaran terhadap
aktivitas guru dan siswa dengan menerapkan teknik LOTOV. Formatnya dapat dilihat sebagai berikut.
Dery Saiful Hamzah, 2013 Penggunaan Teknik Lotov Latihan Olah Tubuh Dan Olah Vokal Dalam Pembelajaran Dramatisasi
Puisi Penelitian Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Bandung Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.7 Lembar Observasi Aktivitas Guru
NO ASPEK YANG DINILAI
SB B
C K
4 3
2 1
1. Kemampuan Membuka Pelajaran
a. Menarik perhatian siswa
b. Memotivasi siswa berkaitan dengan
dramatisasi puisi c.
Melakukan kegiatan apersepsi d.
Memberi acuan tentang dramatisasi puisi
2. Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran
a. Kejelasan suara dalam komunikasi dengan
siswa b.
Tidak melakukan gerakan atau ungkapan yang akan mengganggu perhatian siswa
c. Antusiasme mimik dalam penampilan
d. Mobilitas posisi tempat dalam kelas
3. Penguasaan Materi Pembelajaran
a. Kejelasan mnerangkan materi puisi dan
unsur-unsurnya b.
Kejelasan memposisikan dramatisasi puisi sebagai bentuk apresiasi puisi
c. Kejelasan menerangkan berdasarkan
tuntutan aspek kompetensi dalam memberikan contohilustrasi sesuai dengan
tuntutan aspek kompetensi d.
Kejelasan dan kesuaian memberikan contoh gestur dan mimik
e. Kejelasan dan kesesuaian memberikan
contoh artikulasi, intonasi, jeda, volume, dn
Dery Saiful Hamzah, 2013 Penggunaan Teknik Lotov Latihan Olah Tubuh Dan Olah Vokal Dalam Pembelajaran Dramatisasi
Puisi Penelitian Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Bandung Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
warna suara
4. Implementasi Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Penyajian bahan ajar sesuai dengan langkah-
langkah yang tertuang dalam RPP b.
Proses belajar menggunakan teknik LOTOV mencerminkan komunikasi guru dan siswa
c. Anstusias dalam menanggapi dan
menggunakan respons dari siswa d.
Cermat dalam memanfaatkan waktu
5. Penggunaan Media Pembelajaran
a. Memperhatikan prinsip penggunaan jenis
media yang menunjang teknik LOTOV b.
Menggunakan media dengan tepat c.
Mengoperasikan media dengan terampil d.
Membantu kelancaran proses pembelajaran
6. Evaluasi
a. Melakukan evaluasi berdasarkan tuntutan
aspek kompetensi berupa tes penampilan dramatisasi puisi menggunakan teknik
LOTOV dan tes tulis pemahaman teks puisi b.
Melakukan evaluasi sesuai dengan bentuk dan jenis yang direncanakan
7. Kemampuan Menutup Pelajaran
a. Meninjau kembalimenyimpulkan materi
dramatisasi puisi dengan teknik LOTOV yang diajarkan
b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya
Jumlah Nilai Aspek Nilai Penampilan T
Dery Saiful Hamzah, 2013 Penggunaan Teknik Lotov Latihan Olah Tubuh Dan Olah Vokal Dalam Pembelajaran Dramatisasi
Puisi Penelitian Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Bandung Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Keterangan: 4 = sangat baik
3 = baik 2 = cukup
1 = kurang Tabel 3.8
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
NO AKTIVITAS SISWA
SB B
C K
KETERAN GAN
4 3
2 1
1. Menjawab pertanyaan guru
2. Antusiasme ketika latihan olah
vokal dan olah tubuh 3.
Mampu melakukan olah tubuh gestur, mimik
4. Mampu melakukan olah vokal
artikulasi, intonasi, jeda, volume, warna suara
5. Inisiatif dalam mengajukan
pendapat dan bertanya 6.
Memerhatikan penjelasan guru 7.
Prilaku yang tidak sesuai dengan KBM
8. Serius dan mampu berkerja sama
dalam mengerjakan tugas
Jumlah Nilai Aspek Nilai Penampilan T
Dery Saiful Hamzah, 2013 Penggunaan Teknik Lotov Latihan Olah Tubuh Dan Olah Vokal Dalam Pembelajaran Dramatisasi
Puisi Penelitian Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Bandung Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4 Lembar Angket
Lembar angket diberikan untuk siswa agar dapat mengetahui responnya terhadap pembelajaran. Berikut formatnya.
Tabel 3.9 Lembar Angket
NO PERTANYAAN
JAWABAN
1. Materi pembelajaran dramatisasi puisi
menurutku . . . a.
Menyenangkan b.
Biasa saja c.
Tidak menyenangkan 2.
Apakah kamu sudah bisa melakukan olah tubuh?
a. Sudah
b. Lumayan
c. Belum
3. Apakah kamu sudah bisa melakukan olah
vokal? a.
Sudah b.
Lumayan c.
Belum d.
Apakah kamu kurang berani berekspresi? a.
Ya b.
Lumayan c.
Tidak e.
Cara mengajar guru menurutku? a.
Menyenangkan b.
Biasa saja c.
Tidak menyenangkan
Dery Saiful Hamzah, 2013 Penggunaan Teknik Lotov Latihan Olah Tubuh Dan Olah Vokal Dalam Pembelajaran Dramatisasi
Puisi Penelitian Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Bandung Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan rumusan dan hasil pembahasan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil pembelajaran dramatisasi puisi dengan
menerapkan teknik LOTOV, dapat disimpulkan sebagai berikut. 1.
Rata-rata nilai siswa kelas X MIA 9 SMA Negeri 8 Bandung sebelum mengikuti pembelajaran dramatisasi puisi dengan menggunakan teknik
LOTOV adalah sebesar 45,61. Nilai tersebut termasuk kategori kurang. Hal ini terjadi karena kesalahan yang sering dialami siswa adalah kesalahan berupa
pengucapan atau artikulasi, penjedaan kurang tepat, intonasi yang masih datar, warna suara yang belum nampak, gestur dan mimik yang tidak sesuai dengan
makna teks puisi serta aspek penampilan yaitu kostum dan properti yang belum nampak.
2. Rata-rata nilai siswa kelas X MIA 9 SMA Negeri 8 Bandung setelah mengikuti
pembelajaran dramatisasi puisi dengan menggunakan teknik LOTOV meningkat menjadi 75,02. Nilai tersebut termasuk kategori baik. Rata-rata
siswa mengalami peningkatan sebesar 29,41. Hal ini terjadi karena kesalahan yang dialami siswa berangsur berkurang bahkan terjadi peningkatan yang
drastis seperti artikulasi yang jelas karena sudah tidak terpaku pada teks, penjedaan yang tepat karena sudah paham berhenti di larik atau bait mana
bahkan memotong-motong pembacaan tiap kata, intonasi yang sesuai dengan makna tiap larik di mana harus memberikan nada tinggi dan rendah, volume
yang terdengar keras sampai barisan belakang penonton, pemilihan warna suara yang tepat sesuai dengan suasana puisi yang dibawakan, gestur yang
sesuai dengan pemeranan tokoh atau visualisasi gerak yang sesuai dengan makna puisi dan mimik yang begitu ekspresif.
3. Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil kemampuan dramatisasi puisi
siswa sebelum dan setelah menggunakan teknik LOTOV. Hal ini dapat dibuktikan dengan pengujian hipotesis melalui uji t. Dari uji t tersebut
