Kegiatan Awal Kegiatan Pembelajaran

72 j. Guru meminta siswa mendengarkan lagu Bungong Jeumpa yang diputarkan oleh guru. k. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran, yakni siswa akan belajar mengenai keberagaman sosial di daerahnya dan mengidentifikasi besar sudut pada bangun segi empat. 5. Kegiatan Inti a. Siswa bersama-sama memperagakan tari Bungong Jeumpa dengan melihat video yang diputarkan guru. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai gerakan dasar tari Bungong Jeumpa untuk mengingatkan mereka tentang keterampilan yang telah mereka pelajari sebelumnya. c. Siswa menyampaikan hasil diskusi. d. Siswa bersama guru berdiskusi mengenai kriteria penilaian untuk penampilan tari Bungong Jeumpa. e. Siswa diberi kesempatan bertanya mengenai kriteria penilaian untuk penampilan. f. Siswa secara berkelompok maju ke depan memperagakan beberapa gerakan dasar tari Bungong Jeumpa. g. Tiap kelompok secara bergantian maju ke depan kelas memperagakan gerakan tari Bungong Jeumpa. h. Kelompok lain menilai kelompok yang telah memperagakan tari. i. Siswa bersama guru bersama-sama berdiskusi mengenai penampilan tiap-tiap kelompok. j. Siswa diajak untuk mengenal keragaman yang ada di daerahnya, misalnya tari, makanan, rumah adat, dan keragaman masyarakat. k. Siswa diminta untuk menyebutkan masing-masing contoh keberagaman yang ada di daerahnya. l. Siswa bersama guru berdiskusi mengenai keragaman sosial masyarakat yang ada di daerahnya. m. Siswa diminta untuk menyebutkan contoh keragaman sosial, misalnya macam-macam pekerjaan masyarakat, macam-macam karakter masyarakat, dan lain-lain. n. Siswa kemudian diminta untuk menuliskan keberagaman masyarakat yang ada di sekitar rumahnya. Misalnya apa saja pekerjaan masyarakat di dekat rumahnya, apa saja agama masyarakatnya, dan lain-lain. o. Setelah selesai siswa diminta untuk menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas. 73 p. Siswa kemudian diarahkan untuk mengenal rumah adat daerah. q. Dari materi tersebut, siswa diminta untuk mengidentifikasi bangun yang ada dalam gambar rumah adat yang ditunjukkan. r. Siswa bersama guru berdiskusi tentang bangun-bangun yang ada di gambar. s. Siswa diminta untuk mengidentifikasi bangun segiempat yang ada di dalam gambar. t. Siswa bersama guru mengidentifikasi sudut-sudut yang ada dalam tiap bangun segiempat. u. Siswa secara berkelompok mengerjakan LKS. Siswa diminta untuk mengamati gambar segiempat yang terdapat dalam buku siswa. Siswa diminta untuk mencari besar sudut yang belum diketahui dari gambar tersebut tanpa menggunakan busur. Siswa diminta untuk memberikan penjelasan bagaimana siswa bisa mengetahui besar sudut tanpa mengukur dengan busur. v. Setelah selesai, siswa bersama guru berdiskusi mengenai soal yang ada dalam LKS. w. Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antarsudut pada bangun segiempat seperti yang ada dalam LKS.

6. Penutup

d. Siswa bersama guru menyimpulkan materi dan kegiatan yang sudah dilakukan. e. Untuk menguatkan konsep, siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi mengenai materi yang telah dipelajari. f. Guru menutup pelajaran.

N. Media dan Sumber Belajar

5. Lagu Bungong Jeumpa. 6. Tangram. 7. Gambar-gambar bangun segiempat 8. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Indahnya Kebersamaan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV SDMI Buku Guru dan Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 74

H. Penilaian

1. Penilaian Pengetahuan a. Matematika Tes tertulis Skor = jumlah jawaban benar x 10 No. Nama Siswa Nilai Ket. 1 2 3 4 5 b. IPS Tulisan mengenai keragaman sosial di daerah masing-masing dinilai dengan rubrik. Kriteria Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 Tema Seluruh gagasan pokok dan gagasan pendukung sesuai dengan tema. Sebagian besar gagasan pokok dan gagasan pendukung sesuai dengan tema. Sebagian kecil gagasan pokok dan gagasan pendukung sesuai dengan tema. Gagasan pokok dan gagasan pendukung tidak sesuai dengan tema. Fakta Pendukung Seluruh fakta tentang keragaman agama yang terdapat di lingkungan masing-masing disajikan dengan benar. Sebagian besar fakta tentang keragaman agama yang terdapat di lingkungan provinsi masing-masing disajikan dengan benar. Sebagian kecil fakta tentang keragaman agama yang terdapat di lingkungan masing-masing disajikan dengan benar. Fakta tentang keragaman agama yang terdapat di lingkungan masing-masing tidak benar. c. SBdP Penampilan tari dinilai dengan rubrik yang dibuat bersama siswa.