Model Pembelajaran Media dan Sumber Belajar
72
j. Guru meminta siswa mendengarkan lagu Bungong Jeumpa yang
diputarkan oleh guru.
k. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran, yakni siswa akan
belajar mengenai keberagaman sosial di daerahnya dan mengidentifikasi
besar sudut pada bangun segi empat. 5.
Kegiatan Inti
a. Siswa bersama-sama memperagakan tari Bungong Jeumpa dengan
melihat video yang diputarkan guru. b.
Siswa diajak berdiskusi mengenai gerakan dasar tari Bungong Jeumpa untuk mengingatkan mereka tentang keterampilan yang telah mereka
pelajari sebelumnya. c.
Siswa menyampaikan hasil diskusi. d.
Siswa bersama guru berdiskusi mengenai kriteria penilaian untuk penampilan tari Bungong Jeumpa.
e. Siswa diberi kesempatan bertanya mengenai kriteria penilaian untuk
penampilan. f.
Siswa secara berkelompok maju ke depan memperagakan beberapa gerakan dasar tari Bungong Jeumpa.
g. Tiap kelompok secara bergantian maju ke depan kelas memperagakan
gerakan tari Bungong Jeumpa. h.
Kelompok lain menilai kelompok yang telah memperagakan tari. i.
Siswa bersama guru bersama-sama berdiskusi mengenai penampilan tiap-tiap kelompok.
j. Siswa diajak untuk mengenal keragaman yang ada di daerahnya,
misalnya tari, makanan, rumah adat, dan keragaman masyarakat. k.
Siswa diminta untuk menyebutkan masing-masing contoh keberagaman yang ada di daerahnya.
l. Siswa bersama guru berdiskusi mengenai keragaman sosial
masyarakat yang ada di daerahnya. m.
Siswa diminta untuk menyebutkan contoh keragaman sosial, misalnya macam-macam pekerjaan masyarakat, macam-macam karakter
masyarakat, dan lain-lain. n.
Siswa kemudian diminta untuk menuliskan keberagaman masyarakat yang ada di sekitar rumahnya. Misalnya apa saja pekerjaan masyarakat
di dekat rumahnya, apa saja agama masyarakatnya, dan lain-lain. o.
Setelah selesai siswa diminta untuk menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas.
73
p. Siswa kemudian diarahkan untuk mengenal rumah adat daerah.
q. Dari materi tersebut, siswa diminta untuk mengidentifikasi bangun yang
ada dalam gambar rumah adat yang ditunjukkan. r.
Siswa bersama guru berdiskusi tentang bangun-bangun yang ada di gambar.
s. Siswa diminta untuk mengidentifikasi bangun segiempat yang ada di
dalam gambar. t.
Siswa bersama guru mengidentifikasi sudut-sudut yang ada dalam tiap bangun segiempat.
u. Siswa secara berkelompok mengerjakan LKS. Siswa diminta untuk
mengamati gambar segiempat yang terdapat dalam buku siswa. Siswa diminta untuk mencari besar sudut yang belum diketahui dari gambar
tersebut tanpa menggunakan busur. Siswa diminta untuk memberikan penjelasan bagaimana siswa bisa mengetahui besar sudut tanpa
mengukur dengan busur. v.
Setelah selesai, siswa bersama guru berdiskusi mengenai soal yang ada dalam LKS.
w. Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antarsudut pada bangun
segiempat seperti yang ada dalam LKS.