Sumber Data dan Metode Pengumpulan Instrumen Penelitian

65

3.3 Sumber Data dan Metode Pengumpulan

Data Sumber data dalam penelitian ini adalah 1 orang kepala madrasah, 8 orang guru madrasah, 30 orang wali murid serta sumber data yang berupa dokumen- tasi yaitu dokumen rencana pembelajaran RPP dan pelaksanaan pembelajaran yang terintegrasi pendidik- an life skills. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan metode wawancara untuk kepala Madrasah, dan 8 orang guru. Metode diskusi juga digunakan dalam penelitian ini untuk mengumpulkan data penentuan materi pendidikan life skills yang akan diimplementasikan dalam pembelajaran. Metode yang lain adalah dengan metode observasi untuk mengum- pulkan data tentang rencana pengajaran dan pelak- sanaan pembelajaran dan metode kuesioner untuk mengumpulan data dari wali murid dan guru-guru serta kepala Madrasah pada akhir penelitian. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam Tabel di bawah ini. 66 Tabel 3.1 Kaitan antara Sumber Data dengan Metode Sumber data Jenis Objek Tujuan Metode Guru dan kepala Pendapat lisan Mengetahui pemahaman tentang life skills Wawancara TPSM Pendapat lisan Menetukan materi life skills diskusi Dokumen persiapan mengajar Tulisan Mengetahui ada tidaknya dokumen observasi Guru Keadaan gerakan Mengetahui tindakan dalam pembelajaran life skills observasi Guru, kepala dan wali murid Pendapat tulisan Mengetahui evaluasi tentang life skills kuisioner Sumber: Evaluasi Program Pendidikan Arikunto 2008

3.4 Instrumen Penelitian

Instrumen dalam penelitian ini dibuat sendiri oleh peneliti karena peneliti belum menemukan pan- duan instrumen yang dapat digunakan sesuai dengan kebutuhan data dalam penelitian ini. Di samping itu ada pula yang mengadopsi instrumen penelitian dari Depdiknas 2004, yaitu instrumen untuk melakukan observasi terhadap persiapan guru dan pelaksanaan pembelajaran. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi instrumen wawancara untuk guru dan kepala Madrasah pada awal penelitian. Instrumen ini terdiri atas 6 item yang meliputi pendapat guru dan kepala MI tentang pendidikan life skills, penerapannya di MI Miftakhul Huda Bengkal serta kegiatan yang diperlu- kan jika akan mengimplementasikan pendidikan life 67 skills dalam pembelajaran. Kisi-kisi instrumennya seperti terlihat pada Tabel 3.2. Sedangkan instrumen lengkapnya dapat dilihat pada lampiran 1. Instrumen untuk observasi kesiapan guru dan pelaksanaan pembelajaran mengambil dari Depdiknas 2004. Hal ini penulis lakukan karena instrumen dari Depdiknas merupakan instrumen yang sesuai untuk mengetahui kesiapan dokumen bagi guru sebelum mengajar. 68 Tabel 3.2 Kaitan antara Indikator, Sumber Data, Metode dan Instrumen Pengumpulan Data Implementasi Life Skills dalam Pembelajaran Tahap Indikator Sumber Data Metode Instrumen Tahap Moti vasi Mengetahui pemahaman tentang life skills dan Imple mentasinya Guru dan kepala Wawancara 1. Apa yang anda ketahui tentang pendidikan life skills? 2. Sudahkah diterapkan pendidikan life skills di MI ini? 3. Kalau sudah bagaimana pelaksa naanya? Kalau belum mengapa? 4. Bagaimana kurikulum pelaksanaannya? 5. Bagaimana kesiapan guru- guru jika pendidikan life skills ini dilaksanakan? 6. Kegiatan apa yang perlu dilakukan sebelum pendidikan life skills diterapkan di MI ini? Menetukan materi life skills TPSM Diskusi Aspek life skills apa yang akan diajarkan dan melalui mata pelajaran apa? Tahap imple menta- si Mengetahui ada tidaknya dokumen Dokumen Persiapan mengajar Observasi Ada tidaknya dokumen prota, promes, silabus, RPP, program evaluasi, program pemantauan pembiasaan life skills, program remidi dan pengayaan Mengetahui kelengkap- an dokumen RPP Doku men RPP Observasi Ada tidaknya komponen RPP 1. tujuan yang mengacu aspek life skills, 2. bahan pengajaran yang sesuai dengan RPP 3. metode yang sesuai dengan tujuan 4. penggunaan media pembelajaran 5. alat evaluasi yang mengacu pada aspek life skills Mengetahui dilaksana kan atau tidak langkah pem belajaran guru Observasi Dilaksanakan atau tidak kegiatan 1. pra pembelajaran, 2. membuka pelajaran, 3. kegiatan pembelajaran yang meliputi: penguasaan materi pelajaran, pendekatan strategi pembelajaran, pemanfaatan media pembelajaran, pembelajaran yang memicu keterlibatan siswa, 4. Menutup pembelajaran 69 Mengetahui kelengkap- an dan pelaksana- an evaluasi Dokumen evaluasi pembela- jaran Obser vasi Ada tidaknya dan dilaksanakan atau tidaknya: 1. Penetapan indikatorpencapaian 2. Penetapan teknik penilaian 3. Interpretasi hasil belajar 4. Instrumen evaluasi Tahap Evalu- asi Mengetahui implement- ta si life skills Guru, ke- pala, wali murid Kuesioner Apakah MI ini sudah melaksa- nakan integrasi pendidikan life skills dalam pembelajaran? Mengetahui proses implemen- tasi guru Kuesioner 1. Apakah RPP yang anda buat sudah mengintegrasi- kan pendidikan life skills? 2. Apakah dengan menginte- grasikan pendidikan life skills dalam RPP, pembuat- an RPP menjadi lebih sulit? 3. Apakah dengan menginte- grasikan pendidikan life skills , proses pembelajaran yang anda laksanakan menjadi lebih sulit? 4. Apakah dengan menginte- grasikan pendidikan life skills , tujuan pembelajaran menjadi cepat tercapai? Mengetahui proses implement- tasi Kepala MI Kuesi oner Apakah pelaksanaan imple- mentasi integrasi pendidikan life skills yang dilaksanakan di MI Miftakhul Huda Bengkal sudah sesuai dengan rencana? Mengetahui proses implemen- tasi Wali murid Kuesioner 1. Bagaimana putra putri bapakibu melaksanakan kegiatan di rumah setelah dilaksanakan integrasi pendidikan life skills? 2. Apakah bapakibu ikut menilai kegiatan putra putri bapakibu di rumah? 3. Apakah bapakibu merasa kesulitan menilai kegiatan putra putri bapakibu di rumah? Mengetahui kendala yang dialami Guru dan kepala Kuesioner Kendala apa yang anda hadapi ketika menerapkan integrasi pendidikan life skills ini dalam pembelajaran baik itu saat persiapan, selama dan setelah pembelajaran Mengetahui pendapat perlu dilan- jutkan atau tidak Guru, kepala wali murid Kuisioner Menurut pendapat anda apakah implementasi integrasi pendi- dikan life skills dalam pembela- jaran ini perlu dilanjutkan? Sumber: Evaluasi Program Pendidikan Arikunto 2008 70 Jika instrumen dari Depdiknas dalam skala Likert 1-4 tetapi dalam penelitian ini peneliti hanya meneliti ada tidaknya dokumen yang harus disiapkan oleh guru. Instrumen untuk kesiapan guru meliputi ada tidaknya dokumen persiapan yang meliputi prota, promes, silabus, RPP, program evaluasi, lembar pe- mantauan pembiasaan life skill serta penyusunan program perbaikan dan pengayaan. Adapun blangko observasinya dapat dilihat pada lampiran 2. Program kesiapan guru yang diobservasi secara detail adalah RPP rencana pelaksanaan pembelajaran yang meliputi ada tidaknya tujuan pembelajaran yang mengacu pada aspek life skill, bahan pengajaran, me- tode yang menunjang tercapainya tujuan, penggunaan media serta alat evaluasi yang mengacu pada aspek life skill. Instrumen untuk observasi kelengkapan kom- ponen RPP selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 3. Instrumen pada saat pelaksanaan pembelajaran juga penulis adopsi dari Depdiknas karena instrumen yang ada di Depdiknas sudah sesuai dengan hal-hal yang harus dilaksanakan saat melaksanakan pembe- lajaran seperti yang diuraikan di bab II. Adapun isi dari instrumen meliputi melaksanakan atau tidak indikator-indikator pada saat pra pembelajaran, mem- buka pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan menutup pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran sendiri dibagi menjadi beberapa item di antaranya penguasaan materi, strategi pembelajaran, pemanfa- 71 atan media, pembelajaran yang memicu keterlibatan siswa, evaluasi pembelajaran. Untuk detailnya dapat dilihat pada lampiran 4. Observasi ketiga terhadap kesiapan guru adalah observasi terhadap kesipan guru dalam mengevaluasi pembelajaran. Observasi yang dilakukan peneliti ada- lah mengobservasi ada tidaknya langkah evaluasi dan dilaksanakan atau tidaknya langkah yang telah disu- sun oleh guru yang bersangkutan. Adapun instrumen observasinya penulis susun berdasarkan tulisan Suwandi 2011 tentang Assesmen dalam Pembelajar- an. Instrumen lengkapnya dapat dilihat pada lampiran 5. Instrumen selanjutnya adalah instrumen kue- sioner untuk evaluasi program implementasi pendi- dikan life skills. Kuesioner dibagikan kepada kepala Madrasah, guru dan wali murid terdiri dari 6 item untuk guru, 4 item untuk kepala Madrasah dan 4 item untuk wali murid. Walaupun berbeda jumlah itemnya namun dari ketiga instrumen tersebut memiliki inti yang sama yaitu untuk mengetahui pendapat tentang pelaksanaan pendidikan life skill dalam pembelajaran, kendala yang dihadapi saat mengimplementasikan integrasi life skill serta pendapat kelangsungan inte- grasi life skill di MI Miftakhul Huda Bengkal. Untuk lebih jelasnya instrumen untuk evaluasi program dapat disimak pada lampiran 6. 72

3.5 Tempat dan Waktu Penelitian