Siklus I Hasil Penelitian

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 57 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Siklus I

Pada tahap pelaksanaan siklus I, kegiatan-kegiatan yang dilakukan sebagai berikut: a. Tahap perencanaan Tahap perencanaan ini diawali dengan beberapa perencanaan sebagai berikut: 1 Merencanakan alokasi waktu pertama, yaitu 2 jam pelajaran 70 menit. 2 Mempersiapkan permasalahan-permasalahan yang akan diajukan kepada siswa. 3 Mempersiapkan lembar observasi. 4 Mempersiapkan lembar evaluasi. b. Tahap pelaksanaan Pada tahap pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita Matematika tentang menghitung keliling persegi dan persegi panjang, maka guru mengefektifkan penggunaan media kartu kerja kepada siswa. Langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut: 1 Pada tahap pendahuluan, dimulai dengan pemanfaatan waktu dan penyampaian tujuan pembelajaran. 2 Penjelasan tentang menghitung keliling persegi dan persegi panjang kepada siswa. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 58 3 Memberikan tugas kepada semua siswa. 4 Membagikan kartu kerja yang berisi tugas yang harus dikerjakan siswa. 5 Menyimpulkan materi pelajaran bersama siswa. 6 Sebelum jam pelajaran berakhir, guru memberi tugas berupa soal-soal yang harus dikerjakan siswa di rumah. c. Tahap pengamatan Pada tahap ini, guru yang juga berdudukan sebagai peneliti dan dibantu teman sejawat mendapatkan beberapa temuan atau data dari pelaksanaan tindakan pada siklus I. Hasilnya dapat disajikan sebagai berikut: TABEL 4.1 HASIL TES SISWA KELAS III No. Nama Siswa Skor yang Diperoleh 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Ach. Hamdan Nabilul Khoir Roihan Ibadillah Ahsan Nauval Wahyu Ilham Maulidi Whufron Norrohman Hairul Riziq Anisatul Fajriyah Zilfiyatul Makida Ayu Alfiana Nihayatul Hikmah Arini Rohmatika Firhatul Jannah Wiwidatul Jannah Nafilatul Mahbubah Royyanul Mahbub Fikri Abdillah Albar Dewi Susanti 52 63 72 64 63 76 56 83 57 68 63 53 67 65 59 62 66 75 58 Jumlah 1222 Nilai rata-rata 64,31 Apabila digambarkan melalui grafik kemampuan menyelesaikan soal cerita Matematika tentang menghitung persegi keliling dan persegi panjang siswa kelas III pada siklus I tersebut sebagai berikut: digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 59 30 10 10 10 10 10 10 10 50 60 70 80 90 Gambar 4.1 Grafik Hasil Tes Siswa Siklus I Untuk mengetahui lebih jauh tentang distribusi hasil ulangan siswa dapat dilihat pada tabel 4.2 di bawah ini. TABEL 4.2 DISTRIBUSI HASIL TES SISWA No. Skor S Frekuensi F S x F 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 - - - - - - - 1 - - - - - - 1 1 - - 1 - - - 1 10 10 10 10 10 83 76 75 72 68 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 60 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 1 1 1 1 3 1 - - 1 1 1 1 1 1 - - 10 10 10 10 30 10 10 10 10 10 10 10 67 66 65 64 189 62 59 68 67 56 53 52 TABEL 4.3 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas : III HariTanggal : Senin, 6 April 2015 Fokus Observasi : Kegiatan Pembelajaran No. Aspek yang Diobservasi Kemunculan Komentar Ada Tidak ada 1. 2. 3. 4. 5. Membuka pelajaran Pelaksanaan pembelajaran Media pembelajaran Metode pembelajaran Penguasaan kelas dan materi pelajaran √ √ √ √ √ - - - - - Kurang menarik Sesuai RPP Cukup Cukup Baik Lembar observasi ini formatnya dibuat berdasarkan kesepakatan antara guru peneliti dengan teman sejawat. TABEL 4.4 HASIL PENGAMATAN TERHADAP PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN No. Indikator Hasil Observasi Baik Cukup Kurang 1. Minat dan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran - - √ digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 61 2. 3. 4. 5. 6. Keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran Kemampuan siswa dalam mengungkapkan kembali materi pelajaran Keberanian bertanya Kemampuan siswa berdiskusi dan mendemostrasikan pengetahuan yang telah dikonstruksi Ketepatan dan kecepatan dalam mengerjakan soal - - - - √ √ - - √ - - √ √ - - Jumlah 1 2 3 TABEL 4.5 KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA SIKLUS I No. Nama Siswa Nilai Keterangan T TT 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Ach. Hamdan Nabilul Khoir Roihan Ibadillah Ahsan Nauval Wahyu Ilham Maulidi Whufron Norrohman Hairul Riziq Anisatul Fajriyah Zilfiyatul Makida Ayu Alfiana Nihayatul Hikmah Arini Rohmatika Firhatul Jannah Wiwidatul Jannah Nafilatul Mahbubah Royyanul Mahbub Fikri Abdillah Albar Dewi Susanti 52 63 72 64 63 76 56 83 57 68 63 53 67 65 59 62 66 75 58 T T T T T T T T TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT Jumlah 1222 8 11 Rata-rata 64,31 Keterangan: T = Tuntas TT = Tidak Tuntas KKM = 65 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 62 d. Refleksi terhadap Tindakan Berdasarkan hasil yang diperoleh dari pengamatan dan catatan hasil evaluasi siswa pada siklus I menunjukkan bahwa kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita Matematika materi menghitung keliling persegi dan persegi panjang menggunakan media kartu kerja perlu perbaikan, karena secara klasikal siswa masih belum mencapai ketuntasan belajar dengan nilai KKM 65. Dari siswa sebanyak 19 orang, yang mencapai nilai ketuntasan belajar sebanyak 8 orang siswa atau sebesar 42,10 dari keseluruhan siswa, sedangkan 11 orang siswa atau sebesar 57,90 masih belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa sebagian besar siswa 75 masih belum mencapai ketuntasan belajar. Demikian juga, keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran termasuk kategori rendah, sehingga hal ini perlu dilaksanakan siklus II.

2. Siklus II