35
C. Pertanyaan Penelitian
Sesuai dengan batasan masalah yang telah diuraikan di atas, maka permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana evaluasi pelaksanaan
pembelajaran kompetensi Mengelola Usaha pada jurusan TPHP dilihat dari: 1.
Context a.
Bagaimana kondisi lingkungan sekolah di SMK N I Pandak Bantul. b.
Bagaiaman tujuan pembelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran Mengelola Usaha di SMK N I Pandak Bantul
2. Input
a. Bagaimana latar belakang guru mata pelajaran Mengelola Usaha di SMK
N I Pandak Bantul. b.
Bagaiaman karakteristik siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran Mengelola Usaha di SMK N I Pandak Bantul.
c. Bagaimana kurikulum di SMK N I Pandak Bantul
d. Bagaimana aloksi waktu yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran
pada mata pelajaran Mengelola Usaha di SMK N I Pandak. e.
Bagaimana ketersediaan sarana prasarana di SMK N I Pandak f.
Bagaimana pengadaan dana terhadap pelaksanaaan pembelajaran Mengelola Usaha di SMK I Pandak Bantul.
36
3. Process
a. Bagaiamana perencanaan pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran
Mengelola Usaha di SMK N I Pandak Bantul. b.
Bagaiamana evaluasi dalam pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran Mengelola Usaha di SMK N I Pandak Bantul.
4. Product
a. Bagaiamana pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran Mengelola
Usaha di SMK N I Pandak Bantul b.
Bagaiamana hasil belajar dalam pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran Mengelola Usaha di SMK N I Pandak Bantul.
37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain penelitian
Dilihat dari tujuannya jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian evaluatif evalution research. Penelitian evaluasi adalah jenis penelitian yang
bertujuan untuk memperoleh informasi yang akurat dan melakukan pengukuran yang cermat terhadap fenomena tertentu Tayibnapis, F 2000:14. Dalam hal ini
mendiskripsikan pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran Mengelola Usaha di jurusan TPHP SMK N I Pandak, Bantul.
Berdasarkan tujuan yang ingin dicapai, pendekatan evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah model CIPP Context, Input, Process, and
Product yang dikembangkan oleh Stufflebeam. Evaluasi dilakukan terhadap
empat komponen di atas yaitu konteks, input, proses dan produk. Penelitian evaluasi ini pada dasarnya merupakan kegiatan penelitian untuk mengumpulkan
data, menyajikan informasi dan mendiskripsikan keadaan sesunguhnya yang terjadi di lapangan mengenai pelaksanaan program dan menarik kesimpulan
berdasarkan kreteria yang telah di tetapkan.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMK N I Pandak Bantul, alamat Kadekrowo, Gilangharjo, Pandak Bantul.
Kategori