10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori
1. Pengertian evaluasi
Menurut Ralph Tyler yang dikutip oleh Djuju Sujana 2008:19 evaluasi adalah proses untuk menentukan sejauh mana tujuan pendidikan
dapat dicapai, dan upaya mendokumentasikan kecocokan antara hasil belajar peserta didik dengan tujuan program.
Selanjutnya Suharsimi Arikunto 2010:1 menyebutkan beberapa pendapat diantaranya dari Suchman 1961, dalam Anderson 1975
memandang evaluasi sebagai sebuah proses menentukan hasil yang telah dicapai beberapa kegiatan yang direncanakan untuk mendukung tercapainya
tujuan. Menurut Worthen dan Sanders 1973, dalam Anderson 1971 evaluasi adalah kegiatan mencari sesuatu yang berharga tentang sesuatu; dalam
mencari sesuatu tersebut, juga termasuk mencari informasi yang bermanfaat dalam menilai keberadaan suatu program, produksi, prosedur, serta alternatif
strategi yang diajukan untuk mencapai tujuan yang sudah ditentukan sedangkan menurut Stufflebeam 1971 yang menjelaskan bahwa evaluasi
merupakan proses penggambaran, pencarian, dan pemberian informasi yang sangat bermanfaat bagi pengambil keputusan dan menentukan alternatif
keputusan.
11
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu,
yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil sebuah keputusan.
2. Model Evaluasi
Model evaluasi adalah rancangan yang akan digunakan untuk melakukan evaluasi terhadap suatu program. Ada beberapa model evaluasi
yang sering digunakan untuk mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran. Model evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu mengacu pada model CIPP
Context, Input, Process and Product yang dikembangkan oleh Stufflebeam dalam Suharsimi Arikunto, 2010:45.
Model CIPP ini mengidentifikasi empat tipe evaluasi program yang berkaitan dengan empat tipe keputusan dalam perencanaan program yaitu;
Evaluasi konteks adalah situasi atau latar belakang yang mempengaruhi jenis, tujuan kebutuhan dan strategi dalam pencampaian tujuan pembelajaran.
Evaluasi input berisi guru, siswa, kurikulum, metode, media, alokasi waktu, biaya dana dan sarana prasarana yang dibutuhkan dalam pelaksanaan
pembelajaran. Evaluasi proses adalah pelaksanaan dari input yang telah ditetapkan sedangkan evaluasi produk adalah hasil yang dicapai dalam
pelaksanaan pembelajaran yang diwujudkan dalam penelitian atau evaluasi Suharsimi .A Cepi. SAJ, 2010 46-47.
12
3. Ruang Lingkup Pembelajaran mata pelajaran Mengelola Usaha
Kategori