Deskripsi Subyek Penelitian Analisis Deskriptif

66 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Subyek Penelitian

SMP Mardi Rahayu Ungaran terletak di jalan Diponegoro No. 741, Ungaran, Kabupaten Semarang. Subjek dalam penelitian ada 134 siswa kelas VIII yang terdiri dari siswa kelas VIII A, VIII B, VIII C, dan VIII D di SMP Mardi Rahayu Ungaran. Deskripsi sampel penelitian dapat dilihat pada tabel 4.1, tabel 4.2 dan tabel 4.3 sebagai berikut: Tabel 4.1 Sampel penelitian dilihat dari usia N=134 Usia Frekuensi Prosentase 13 tahun 21 15,67 14 tahun 108 80,59 15 tahun 5 3,73 Jumlah 134 100 Dari tabel 4.1 sebagian besar sampel penelitian berusia 14 tahun 80, 59 Tabel 4.2 Sampel penelitian dilihat dari jenis kelamin N=134 Jenis kelamin Frekuensi Prosentase Laki – laki 69 51,49 Perempuan 65 48,51 Jumlah 134 100 Dari tabel 4.2 sebagian besar sampel penelitian berjenis kelamin laki-laki 51,49 67 Tabel 4.3 Sampel penelitian dilihat dari urutan anak dalam keluarga N= 134 Kategori urutan anak ke- Frekuensi Prosentase Anak ke-1 69 51,50 Anak ke-2 39 29,10 Anak ke-3 15 11,20 Anak ke-4 7 5,22 Anak ke-5 dan lebih 4 2,98 Jumlah 134 100 Dari tabel 4.3 sebagian besar urutan anak dari sampel penelitian adalah anak ke-1 51,50.

4.2 Pengumpulan Data 1.

Persiapan Penelitian Sebelum melaksanakan penelitian peneliti terlebih dahulu meminta surat ijin dari Dekan FKIP UKSW Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana untuk dibawa kepada kepala sekolah SMP Mardi Rahayu Ungaran. Surat ijin diberikan kepada kepala sekolah SMP Mardi Rahayu pada tanggal 20 April 2012. Peneliti mendapatkan ijin dari kepala sekolah SMP Mardi Rahayu Ungaran secara lisan. 2. Perencanaan Penelitian Sebelum dilakukan pengumpulan data peneliti merencanakan jadwal penelitian dengan guru BK SMP Mardi Rahayu Ungaran. Jadwal penelitian dapat dilihat pada tabel 4.4 sebagai berikut: 68 Tabel 4.4 Perencanaan Penelitian No Tanggal Perencanaan Penelitian 1. 10 Mei 2012 Dijadwalkan oleh guru BK untuk melakukan pengumpulan data di kelas VIII A dan VIII B. 2. 11 Mei 2012 Dijadwalkan oleh guru BK untuk melakukan pengumpulan data di kelas VIII C dan VIII D . 3. 12 Mei 2012 Dijadwalkan oleh guru BK untuk melakukan pengumpulan data di kelas VIII E.

3. Pelaksanaan Penelitian

Pelaksanaan pengumpulan data dilaksanakan secara klasikal pada jam pelajaran yang telah dijadwalkan oleh guru BK Bimbingan dan Konseling SMP Mardi Rahayu Ungaran. Proses pengumpulan data dimulai pada hari Kamis tanggal 10 Mei 2012 dilakukan dengan cara menyebarkan kuesioner intensitas menonton tayanag kekerasan pada televisi dan kuesioner perilaku agresif kepada responden siswa kelas VIII A. Pertama peneliti memberikan salam kepada seluruh siswa kelas VIII A “selamat pagi adik-adik”. Kemudian dilanjutkan dengan perkenalan diri “perkenalkan nama saya Tika Dwi Andani, saya mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Kristen Satyawacana Salatiga semester akhir yang sedang melakukan penelitian untuk menyusun tugas akhir berupa Skripsi, dan akan mangambil data penelitian kepada siswa kelas VIII SMP Mardi Rahayu Ungaran ” respons dari siswa sangat baik dan setuju. Kemudian peneliti membagikan 1 lembar 69 kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi kepada masing-masing siswa. Peneliti meminta siswa untuk mengisi identitas nama, kelas, gender, dan usia pada kolom yang telah disediakan dalam kuesioner. Peneliti membacakan petunjuk pengisian dan memberikan contoh satu pernyataan kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi agar siswa dapat memahami cara pengisian secara benar. Petunjuk pengisian selesai dijelaskan siswa diminta mengisi sendiri kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi secara jujur dan peneliti menunggui siswa mengisi dengan duduk di kursi guru kelas VIII A. Selama pengisian kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi, siswa tidak ada yang bertanya dan siswa semua mengerjakan dengan baik. Setelah selesai mengerjakan kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi, peneliti kemudian membagikan kuesioner perilaku agresif . Selajutnya peneliti menjelaskan petunjuk pengisian kuesioner perilaku agresif dan kemudian siswa diminta untuk mengisi sendiri kuesioner perilaku agresif secara jujur. Sama seperti pengisian kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi, dalam pengisian kuesioner perilaku agresif siswa kelas VIII A semuanya mengerjakan dengan baik. Waktu yang diberikan hanya 40 menit cukup untuk pengisian kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi dan kuesioner perilaku agresif. 70 Setelah selesai siswa menjawab semua kuesioner peneliti mengucapkan terimakasih kepada siswa kelas VIII A yang telah bersedia mengisi kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi dan kuesioner perilaku agresif dan tidak lupa peneliti mengecek lembar jawaban dan soal yang telah diisi oleh siswa sebelum meninggalkan kelas. Setelah selesai di kelas VIII A, sesuai jadwal yang ditetapkan peneliti melanjutkan pengambilan data di kelas VIII B. Prosedur dan petunjuk pengambilan data penelitian sama seperti keterangan di kelas VIII A diisi langsung oleh siswa dengan ditunggui oleh peneliti. Hal ini dilakukan untuk mengantisipasi adanya kesalahan dalam pengisian kuesioner, kesalahan persepsi siswa terhadap item-item dan kelengkapan kuesioner pada waktu dikembalikan. Selanjutnya peneliti melakukan pengumpulan data di kelas VIII C, VIII D dan kelas VIII E sesuai dengan jadwal yang direncanakan yaitu tanggal 11 Mei dan tanggal 12 Mei. Prosedur dan petunjuk pengambilan data penelitian sama seperti keterangan di kelas VIII A. Proses pengambilan data berjalan dengan lancar tanpa hambatan apapun karena antusiasme siswa dalam pengisian kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi dan kuesioner perilaku agresif sangat tinggi.

4.3 Analisis Deskriptif

Kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi dan kuesioner perilaku agresif yang terkumpul masing-masing berjumlah 134 lembar. Diskripsi intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi dan 71 kuesioner perilaku agresif siswa kelas VIII SMP Mardi Rahayu Ungaran dikategorikan dalam 5 kategori, yakni Sangat Tinggi, Tinggi, Sedang, Rendah dan Sangat Rendah. Jarak skor pada kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi diperoleh dari perhitungan skor maksimal dikurangi skor minimal skala dibagi kategori atau 150-30 : 5 = 24. Begitu pula pada kuesioner perilaku agresif yaitu 145-29 : 5 = 23,2 atau dibulatkan menjadi 23. Kategori intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi dan perilaku agresif siswa kelas VIII SMP Mardi Rahayu Ungaran seperti tabel 4.5 dan tabel 4.6 berikut: Tabel 4.5 Kategori Variabel Intensitas Menonton Tayangan Kekerasan pada Televisi Kategori Skor Frekuensi Prosentase Sangat Tinggi 126 – 150 Tinggi 102 – 125 5 3,73 Sedang 78 – 101 92 68,66 Rendah 54 – 77 37 27,61 Sangat Rendah 30 – 53 TOTAL 134 100 Dari hasil tabel 4.5 rekapitulasi pengukuran kategori intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi, berdasarkan kuesioner intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi diperoleh hasil sebagian besar siswa kelas VIII D SMP Mardi Rahayu Ungaran mempunyai intensitas menonton tayangan kekerasan pada televisi pada kategori: Sedang 68,66. 72 Tabel 4.6 Kategori Variabel Perilaku Agresif Kategori Skor Frekuensi Prosentase Sangat Tinggi 125 – 145 Tinggi 101 – 124 3 2,24 Sedang 77 – 100 60 44,78 Rendah 53 – 76 68 50,74 Sangat Rendah 29 – 52 3 2,24 TOTAL 134 100 Dari hasil tabel 4.6 rekapitulasi pengukuran kategori tingkat perilaku agresif, berdasar kuesioner perilaku agresif oleh Buss dan Perry 1992 diperoleh hasil bahwa sebagian besar siswa kelas VIII D Mardi Rahayu Ungaran mempunyai perilaku agresif pada kategori : Rendah 50,74 .

4.4 Analisis Korelasi