7
A. Pengantar
Kurikulum sebagai seperangkat rencana pendidikan memberikan pedoman dan pegangan tentang jenis, lingkup dan urutan isi serta proses pendidikan. Maka,
seorang guru dituntut untuk memahami makna, kandungan dari kurikulum. Pemahaman akan makna kurikulum akan memandu guru sehingga apa yang akan
diajarkannya sesuai dengan tujuan pendidikan baik secara umum maupun khusus. Kandungan kurikulum memuat substansi materi terkait bidang studi yang akan
diajarkannya. Terkait hal tersebut berikut ini akan dipaparkan pengertian kurikulum dan perkembangan kurikulum Indonesia yang berkembang saat ini.
Diakhir akan dipaparkan pula komponen-komponen dalam kurikulum KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, silabus dan pengembangannya.
B. Pengertian Kurikulum
Para ahli mendefiniskan kurikulum dengan berbagai variasi. Kurikulum curriculum merupakan suatu rencana yang memberi pedoman atau pegangan
dalam kegiatan belajar mengajar. Beauchamp 1968 menyatakan “A Curruculum is a written document which may contain many ingredients, but it is a plan for the
education of pupils during their enrollment in given school”. Dalam hal ini Beauchamp memberikan penekanan bahwa kurikulum adalah suatu rencana
pendidikan atau pengajaran. Kurikulum harus dapat diuji kehandalannya baik dari dokumen tertulis
maupun implementasinya. Sebagai dokumen tertulis, kurikulum tidak sekedar dokumen rencana tertulis bagi pengajaran, melainkan sesuatu yang fungsional
yang beroperasi di kelas yang memberi pedoman dan mengatur lingkungan dan kegiatan yang berlangsung di dalam kelas. Rencana tertulis merupakan dokumen
kurikulum curriculum document or inert curriculum, sedangkan kurikulum yang dioperasikan di kelas merupakan kurikulum fungsional functioning, live,
operative curriculum Zais, 1976.
8
Schubert 1986 menyatakan bahwa kurikulum merupakan bidang yang sangat penting dalam pendidikan karena kurikulum menentukan jenis dan kualitas
pengetahuan dan pengalaman yang memungkinkan bagi orang atau sekelompok orang sehingga dapat berusaha mencapai kehidupan dan penghidupan yang lebih
baik. Sukmadinata 2000 menyatakan kurikulum sebagai rancangan pendidikan mempunyai kedudukan yang cukup sentral dalam seluruh kegiatan pendidikan.
Bahkan, banyak pihak yang beranggapan bahwa kurikulum sebagai “rel” yang menentukan akan kemana pendidikan akan diarahkan. Kurikulum menentukan
jenis dan kualitas pengetahuan serta pengalaman yang memungkinkan para lulusan memiliki wawasan global.
Depdiknas 2006 dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menyatakan Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta
didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi
yang ada di daerah.
C. Sejarah Perkembangan Kurikulum
Kategori