5. tenaga untuk melahirkan kreativitas, yaitu cara untuk menumbuhkan kreativitaspeserta didik sesuai dengan potensi yang dimilikinya.
6. pendorong untuk penilaian diri dalam proses dan hasil belajar, yaitu cara untukmengetahui keberhasilan pembelajaran.
7. pendorong dalam melengkapi kelemahan hasil belajar, cara untuk mencaripemecahan masalah yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran.
Strategi pembelajaran sifatnya masih konseptual dan untuk mengimplementasikannya digunakan berbagai metode pembelajaran tertentu. Dengan kata lain, strategi merupakan
“a plan of operation achieving something” sedangkan metode adalah “a way in achieving something” Jaya, 2008. Jadi, metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang
digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Terdapat beberapa metode pembelajaran yang digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran, diantaranya: 1 ceramah; 2demonstrasi; 3 diskusi; 4 simulasi;
5 laboratorium; 6 pengalaman lapangan; 7brainstorming; 8 debat, 9 simposium, dan sebagainya.
Teknik
Pembelajaran
Teknik pembelajaran merupakan cara yang dilakukan oleh pendidik dalam mengimplementasikan metode pembelajaran secara spesifik. Hal ini biasanya berkaitan
dengan jumlah peserta didik dalam satu kelas, keaktifan peserta didik dan variasi teknik pembelajaran untuk menghidupkan suasana pembelajaran dalam kelas.Teknik adalah
alat yang digunakan oleh pendidik untuk menyampaikan materi pengajaran yang telah ditentukan dalam kurikulum. Untuk keefektifan proses pembelajaran, untuk menentukan
teknik pengajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran harus memperhatikan kondisi peserta didik dan suasana kelas.
D. Aktivitas Pembelajaran
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris SMP Kelompok Kompetensi F 13
E. Latihan 1. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memilih jawaban yang benar
dengan menyilang pada huruf a, b, c, d atau e.
1 Menurut Newman dan Logan strategy pembelajaran bahasa ada … unsur a. 2 dua unsur
b. 3 tiga unsur c. 4 empat unsur
d. 5 lima unsur 2 Yang dimaksud dengan exposition discovery learning adalah ….
a. Menganalisa kosep dengan bantuan orang lain b. Menentukan bentukan sendiri berdasarkan realitas yang dialami
c. Mencari solusi dari masaalah yang dialami sendiri d. Mengembangkan konsep dengan dengan membuat project
3 Kumpulan pengalaman belajar peserta didik dalam bentuk artifak adalah salah satu strategy ….
a. Portofolio b. Pemecahan masalah
c. Pemgambilan keputusan d. Cooperative learning
4 Yang dimaksud dengan pembelajaran deduktif adalah konseppembelajaran … a. Dimulai dengan umum menuju detail top-down
b. Dimulai dengan pembelajaran detail meniju ke umum bottom–up c. Dimulai dari middle menuju umum
d. Dimulai dari umum menuju detail dan middle.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris SMP Kelompok Kompetensi F 14
Penjelasan Materi tentang Strategi
Pembelajaran
Rangkuman PresentasI
kelompok Diskusi Kelompok
Tanya Jawab tentang Materi
yang kurang dimengerti
5 Pembelajaran dengan kelompok kecil peserta didik bekerjabelajar bersama untuk menyelesaikan tugas akademik di sebut strategy …
a. Problem solving learning b. Individual learning
c. Inquire learning d. Cooperatitive learning.
2. Jawablah pertanyaan berikut.
1 Tentukan pengertian dari : a. Pedekatan pembelajaran
b. Strategi pembelajaran c. Metoda pembelajaran
d. Teknik pembelajaran 2 Sebutkan jenis-jenis
a. Pedekatan pembelajaran b. Strategi pembelajaran.
c. Metoda pembelajaran d. Teknik pembelajaran
3 Bedakan antara pendekatan expository dengan pendekatan inquiry. 4 Bedakan antara metoda diskusi dengan debat.
5 Bedakan antara teknik simulasi dengan teknik drill.
F. Rangkuman
1. Dalam pengertian sempit bahwa istilah strategi itu sama dengan pengertian metode yaitu sama-sama merupakan cara dalam rangka pencapaian tujuan. Dalam pengertian
luas sebagaimana dikemukakan Newman dan Makmun 2003 mengemukakan empat unsur strategi.
2. Kemp Senjaya, 2008 mengemukakan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. 3. Dilihat dari strateginya, pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam dua bagianpula,
yaitu: 1 exposition-discovery learning dan 2 group-individual learning Rowntree dalam Senjaya, 2008.
4. Ditinjau dari cara penyajian dan carapengolahannya, strategi pembelajaran dibedakan antara strategi pembelajaraninduktif dan strategi pembelajaran deduktif.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris SMP Kelompok Kompetensi F 15
5. Dalam mengimplimentasikan pembelajaran pencapaian konsep dimaksudkan agar peserta didik terlatih dalam membangun sekaligus mengembangkan konsep sendiri
didalam kerangka berpikirnya berdasarkan realita yang dialami danatau ciri-ciri suatu peristiwa.
6. Tujuan pembelajaran berbasis masalah dan hasil belajar, antara lain sebagai berikut: membantu peserta didik untuk mengembangkan keterampilan berpikir melalui
pemecahan masalah dalam kehidupan nyata secara bekerja sama dalam kelompok. 7. Menurut Jacob 1999 pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran dengan
sekelompok kecil peserta didik bekerja bersama-sama dan saling membantu untuk menyelesaikan tugas.
8. Pembelajaran berbasis portofolio menunjuk pada suatu bentuk praktik belajar sebagai inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu perserta didik dalam
memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar, mengembangkan keterampilan berkomunikasi yang efektif dan kreatif, memberanikan diri untuk
berperan serta dalam kegiatan, mengembangkan citra diri dan rasa percaya diri, mengembangkan kemampuan untuk memonitor dan membuat keputusan.
G. Refleksi dan Tindak Lanjut
