berbentuk daftar cek. Sedangkan instrumen penugasan dapat berupa soal atau Lembar Observasi disesuaikan dengan tugas yang diberikan. Adapun kompetensi keterampilan
menghendaki instrumen berupa Lembar observasi yang disertai rubrik dan pedoman penskoran.
Semua instrumen tersebut dilampirkan dalam RPP, dan digunakan dalam pembelajaran. Hasilnya segera diolahdianalisis untuk mengetahui kemampuan yang sudah dikuasai
dan belum dikuasai oleh peserta didik. Hasil analisis ini selanjutnya ditindaklanjuti dengan layanan remedial dan pengayaan, serta memanfaatkannya untuk perbaikan
pembelajaran.
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Membaca uraian materi tentang menentukan aktivitas belajar siswa dan menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Diskusi dan tanya jawab. 3. Membuat rangkuman materi.
4. Merancang sebuah pembelajaran dengan langkah-langkah pembelajaran yang tepat. 5. Mempresentasikan hasil rancangan sebuah pembelajaran dengan langkah-langkah
pembelajaran yang tepat. 6. Membaca uraian materi tentang pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran,
dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran. 7. Membuat ringkasan materi.
8. Mengamati contoh video pembelajaran. 9. Menganalisis video pembelajaran.
E. Latihan
1. Bentuk kelompok yang beranggotakan 3 orang, kemudian buatlah sebuah pembelajaran yang mengunakan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran. 2. Presentasikan hasil kerja kelompok dan kemudian kelompok lainnya memberikan
saran dan masukan terhadap presentasi tersebut. 3. Menyusun RPP yang menerapkan pendekatan saintifik sesuai model belajar yang
relevan dan menelaah RPP untuk perbaikan. 4. Buatlah ringkasan materi tentang pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran,
dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris SMP Kelompok Kompetensi F 45
5. Amatilah contoh video pembelajaran dan lengkapilah Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
6. Evaluasilah pelaksanaan pembelajaran pada contoh video tersebut dengan menganalisis Hasil Observasi
F. Rangkuman
Pembelajaran adalah proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Aktivitas belajar
adalah aktivitas yang bersifat fisik maupun mental. Pembelajaran pada Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan saintifik atau pendekatan berbasis proses keilmuan.
Kurikulum 2013 menggunakan modus pembelajaran langsung direct instructional dan tidak langsung indirect instructional. Pembelajaran langsung adalah pembelajaran yang
mengembangkan pengetahuan, kemampuan berpikir dan keterampilan menggunakan pengetahuan peserta didik melalui interaksi langsung dengan sumber belajar yang
dirancang dalam silabus dan RPP. Pembelajaran tidak langsung adalah pembelajaran yang terjadi selama proses pembelajaran langsung yang dikondisikan menghasilkan
dampak pengiring nurturant effect. Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pengembangan nilai dan sikap yang terkandung dalam KI-1dan KI-2.
Langkah-langkah pembelajaran meliputi: 1.
Mengamati; 2.
Menanya; 3.
Mengumpulkan informasimencoba; 4.
Menalarmengasosiasi; dan 5.
Mengomunikasikan. Prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungan.
2. Beragam dan terpadu. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah.
8. Diarahkan pada upaya pencapaian tujuan pendidikan nasional. Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris SMP Kelompok Kompetensi F
46
Komponen-komponen rancangan pembelajaran yang mendidik 1. Identitas sekolah,
2. Mata pelajaran, dan kelassemester; 3. Alokasi waktu;
4. KI, KD, indikator pencapaian kompetensi; 5. Materi pembelajaran;
6. Kegiatan pembelajaran; 7. Penilaian; dan
8. Mediaalat, bahan, dan sumber belajar. Pelaksanaan pembelajaran merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mewujudkan
tujuan pembelajaran sebagaimana yang telah disusun pada tahap perencanaan. Diharapkan langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran tidak menyimpang dari langkah-
langkah dalam RPP. Untuk melihat ketercapaian tujuan pembelajaran, maka dalam kegiatan pembelajaran harus dilaksanakan evaluasi atau penilaian pembelajaran dengan
berbagai jenis dan instrumennya. Baik proses maupun hasil pembelajaran harus dievaluasi dengan cara dianalisis, dimaknai, dan ditindaklanjuti.
G. Refleksi dan Tindak Lanjut
