5. Dalam mengimplimentasikan pembelajaran pencapaian konsep dimaksudkan agar peserta didik terlatih dalam membangun sekaligus mengembangkan konsep sendiri
didalam kerangka berpikirnya berdasarkan realita yang dialami danatau ciri-ciri suatu peristiwa.
6. Tujuan pembelajaran berbasis masalah dan hasil belajar, antara lain sebagai berikut: membantu peserta didik untuk mengembangkan keterampilan berpikir melalui
pemecahan masalah dalam kehidupan nyata secara bekerja sama dalam kelompok. 7. Menurut Jacob 1999 pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran dengan
sekelompok kecil peserta didik bekerja bersama-sama dan saling membantu untuk menyelesaikan tugas.
8. Pembelajaran berbasis portofolio menunjuk pada suatu bentuk praktik belajar sebagai inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu perserta didik dalam
memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar, mengembangkan keterampilan berkomunikasi yang efektif dan kreatif, memberanikan diri untuk
berperan serta dalam kegiatan, mengembangkan citra diri dan rasa percaya diri, mengembangkan kemampuan untuk memonitor dan membuat keputusan.
G. Refleksi dan Tindak Lanjut
Apakah semua metoda pembelajaran yang telah didiskusikan dapat diterapkan dalam pembelajaran bahasa?
Perkiraan jawaban: metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran dan materi pembelajaran tertentu sesuaikan juga situasi dan kondisi setempat
latar belakang peserta didik dan pendidik, media pembelajaran, dsb..
H. Kunci Jawaban
Latihan 1
1 C 2 B
3 A 4 A
5 D
Latihan 2
1. Pengertian dari a. Pendekatan pembelajaran adalah sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap
proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris SMP Kelompok Kompetensi F
16
yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.
b. Strategi pembelajaran adalah cara-cara yang akan dipilih dan digunakan oleh seorang pengajar untuk menyampaikan materi pembelajaran sehingga akan memudahkan
peserta didik menerima dan memahami materi pembelajaran, yang pada akhirnya tujuan tercapai.
c. Metoda pembelajaran adalah suatu cara dalam rangka pencapaian tujuan, dalam hal ini dapat menyangkut dalam kehidupan ekonomi, sosial, politik, maupun keagamaan.
Unsur–unsur metode dapat mencakup prosedur, sistimatik, logis, terencana dan aktivitas untuk mencapai tujuan.
d. Teknik pembelajaran adalah suatu alat yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan bahan-bahan pengajaran yang telah dipilih untuk peserta didik. Teknik
yang dipilih harus sesuai dengan pelajaran yang digunakan dan seirama dengan pendekatan yang digunakan.
2. Bagian dari: a. Jenis-jenis pendekatan pembelajaran: pendekatan expository, pendekatan inquiry,
pendekatan saintifik. b. Jenis-jenis strategi pembelajaran: dalam pengertian sempit bahwaistilah strategi itu
sama dengan pengertian metode yaitu sama-sama merupakan cara dalam rangka pencapaian tujuan.
c. Jenis-jenis metoda pembelajaran: ceramah; demonstrasi; diskusi; simulasi; laboratorium; pengalaman lapangan; brainstorming; debat, simposium.
d. Jenis- jenis teknik pembelajaran: teknik ceramah, teknik diskusi, teknik kerja kelompok, teknik disvovery, teknik inquirany, teknik simulasi dan sebagainya.
3. Perbedaan antara Pendekatan expository dan inquiry: Pendekatan expository pembelajaran cenderung berpusat pada sumber belajar
sedangkan pendekatan inquiry pembelajaran cenderung berpusat pada peserta didik. 4. Metoda diskusi adalah interaksi antara dua orang atau lebih dalam satu kelompok
yang mempunyai pemahaman ilmu pengetahuan yang sama sehingga dapat mengkomunikasikan ilmu pengetahuan dengan pemahaman yang benar dan tepat,
sedangkan metoda debat untuk mempertahankan argumen yang dimiliki pembicara. 5. Teknik simulasi cara pembelajaran dengan memindahkan suatu situasi yang nyata ke
dalam kegiatan atau ruang belajar karena kurang memungkinkan untuk melakukan praktik dalam kondisi yang sebenarnya,sedangkan teknik drill teknik pembelajaran
untuk melatih ketangkasan peserta didik atas suatu keterampilan tertentu.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris SMP Kelompok Kompetensi F 17
Kegiatan Pembelajaran 2 Pengembangan Model Pembelajaran melalui RPP
A. Tujuan
