BAB II. PERANGKAT MODUL PKB
A. Katalog Modul
Jenjang : SEKOLAH DASAR
Program Keahlian : GURU KELAS
Mata Pelajaran Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI
KK Judul
Materi
H P
e d
a g
o g
ik Penilaian dan
Evaluasi Proses dan
Hasil Belajar 1.
Tes, pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi 2.
Penilaian dan Evaluasi Proses dan Hasil Belajar
3. Penilaian Pencapaian Kompetensi
P ro
fe si
o n
a l
Seni Rupa Prakarya
Seni Musik Seni Tari
1. Seni Rupa: Gambar Dekoratif dan Motif Hias
Daerah Setempat 2.
Prakarya Teknik Ikat Celup 3.
Seni musik :
Tangga Nada Diatonis
4. Seni Tari Rangsang Gerak Tari.
B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi H
1. Struktur.
SENI BUAYA DAN PRAKARYA KELOMPOK KOMPETENSI H 27 Jam Pelajaran 45 Menit
No Materi Seni Budaya dan Prakarya SD
JP
1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi H
Penilaian dan Evaluasi Proses dan Hasil Belajar
9
2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi H
1. Seni Rupa : Gambar Dekoratif dan Motif Hias Daerah Setempat
2. Prakarya: Teknik Ikat Celup
3. Seni Musik:
Tangga Nada Diatonis
4. Seni Tari: Rangsang Gerak Tari
18
Total 27
2. Silabus
a.
Pedagogik: Penilaian dan Evaluasi Proses dan Hasil Belajar
b. MapelKelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi H
Kompetensi : Pedagogik
Judul Modul : Seni Budaya dan Prakarya
Alokasi Waktu : 9 JP 45 menit = 405 menit
Deskripsi Singkat :
Ruang lingkup materi ini meliputi kompetensi untuk menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran yang
diampu; Mengembangkan instrument penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar; dan Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
Kompetensi a
Kompetensi Inti:
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
a Kompetensi Guru:
1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 2.
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
4. Mengembangkan instrument penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
5. Mengadministrasikan
penilaian proses
dan hasil
belajar secara
berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. 6.
Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. 7.
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
INDIKATOR KEBERHASILAN
MATERI POKOK
SUBMATERI POKOK
METODE ALAT
BANTU MEDIA
ESTIMASI WAKTU
1. menjelaskan
konsep penilaian dalam
pembelajaran.
2. menerapkan
penilaian pencapaian
kompetensi pada aspek sikap.
3. menerapkan
penilaian pencapaian
kompetensi pada aspek
Penilaian dan
Evaluasi Proses
dan Hasil belajar
1. Tes,
pengukuran, Penilaian,
dan Evaluasi
2. Penilaian dan
Evaluasi Proses dan
Hasil Belajar
3. Penilaian
Pencapaian Kompetensi
Ceramah
Diskusi
Kerja Individu
dan kelompok
Presentasi LCD
Plano Boord
9 jp
pengetahuan. 4.
menerapkan penilaian
pencapaian kompetensi pada
aspek keterampilan.
Referensi
Majid, Abdul. 2014. Penilaain Autentik: Proses dan Hasil Belajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Panduan Penilaian pada Sekolah Menengah Kejuruan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan
Sekolah Menengah Kejuruan 2015.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 tentang StandarProsesPendidikanDasar
dan menengah.
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 tentang StandarPenilaianPendidikan.
c. Profesional:
Seni Rupa, Prakarya, Seni Musik, dan Seni Tari
MapelKelompok Kompetensi : Seni Rupa dan Prakarya - Kelompok Kompetensi H
Kompetensi : Profesional
Judul Modul : Seni Budaya dan Prakarya
Alokasi Waktu : 18 JP 45 menit = 810 menit
Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang:
menerapkan dan membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat, memahami tangganada diatonis, membaca melodi lagu dalam tangganada yang berbeda-beda,
memahami rangsang gerak tari, desain-desain komposisi tari, membuat eksplorasi gerak berdasarkan rangsang gerak, teknik ikat celup dengan warna alami, dan warna sintetis,
Kompetensi a
Kompetensi Inti:
Seni Rupa dan Prakarya
b Kompetensi Guru:
1.
Seni Rupa,
2.
Prakarya,
3.
Seni Musik,
4.
Seni Tari
INDIKATOR KEBERHASILAN
MATERI POKOK
SUBMATERI POKOK
METODE ALAT
BANTU MEDIA
ESTIMASI WAKTU
Seni Rupa
Setelah mempelajari modul ini Saudara
dapat:
1. memahami
pengetahuan menggambar
dekoratif dan motif hias
2. mempresentasikan
langkah-langkah membuat gambar
dekoratif dan motif hias
3. menggambar
dekoratif dan motif hias
Gambar Dekoratif
dan Motif Hias
Daerah Setempat
1. Gambar
dekoratif 2.
Ragam Hias
3. Langkah-
langkah membuat
gambar dekoratif
4. Langkah-
langkah membuat
ragam hias
5. Penyajian
karya
Ceramah
Diskusi
Praktik Seni
Presentasi
LCD Kertas Plano
White Boord Kertas
Cuter Pensil B
Pensil warna Spidol
Cat airkuas
18 P
Prakarya: Peserta diklat dapat:
1. Membuat syal dengan pewarnaan
alam teknik ikat celup 2. Membuat syal
dengan pewarnaan sintetis teknik ikat
celup
3. Mendiskripsikan tahapan pembuatan
produk teknik ikat celup
4. Menentukan teknik pembuatan ikat celup
5. Menentukan zat warna alam yang
digunakan untuk pewarnaan ikat celup
6. Menentukan zat warna sintetis yang
digunakan untuk Teknik
Ikat Celup 1.
Pengertian Ikat Celup
2. Teknik
Dasar Membuat
Motif Ikat Celup
3. Pewarnaan
Dengan Zat Warna
Napthol
4. Pewarnaan
Dengan Zat Warna
Alam
Ceramah
Diskusi
Tanya Jawab
Demonstrasi
Presentasi
LCD, Bahan
pewarna zat napthol
dan warna alam,
Kertas, Kain,
Pensil,
pewarnan ikat celup 7. Membuat syal dengan
pewarnaan alami 8. Membuat selendang
dengan pewarnaan sintetis
Seni Musik:
Setelah menyelesaikan
kegiatan pembelajaran 3 ini,
Saudara diharapkan mampu mengenal
tangga nada diatonis yang ditandai dengan
kecakapan dalam:
1. mengenal dan
memahami arti dan fungsi
tangganada dalam musik
dengan memperhatikan
aspek kemandirian,
kedisiplinan, dan terbuka terhadap
kritik dan saran.
2. mampu
mengidentifikasi tangganada
melalui part lagu dengan
memperhatikan aspek
kemandirian, kedisiplinan, dan
terbuka terhadap kritik dan saran.
3. memiliki
kompetensi membaca notasi
angka dalam tangganada yang
Tangga Nada
Diatonis
Contoh Lagu
Tangga Nada
Mayor
Contoh Lagu
Tangga Nada
Minor
Ceramah
Diskusi
Tanya
Jawab
Demonstrasi
Presentasi
LCD VCDCD
Keyboard Gitar
Buku Musik White Board
berbedabeda dengan
memperhatikan aspek
kemandirian, kedisiplinan, dan
terbuka terhadap kritik dan saran.
4.
memiliki kompetensi
membaca notasi balok dalam
tangganada yang berbeda-beda
dengan memperhatikan
aspek kemandirian,
kedisiplinan, dan terbuka
terhadap kritik dan saran.
Seni Tari
Setelah mempelajari modul ini Saudara
dapat
1. Melakukan
rangsang gerak tari 2. Menerapkan desain
desain dalam komposisi tari
4. Dapat menata gerak tari yang bersumber
dari rangsang tari. Rangsang
Gerak Tari 1. Rangsang
2. Eksplorasi 3. Improvisasi
4 Pembentukan
Ceramah
Diskusi
Tanya
Jawab
Demonstrasi
Presentasi LCD
Player Iringan tari
Pakaian praktek
Referensi
1.
Pamadhi, Hajardan Evan Sukardi S. 2010. SeniKeterampilanAnak. Jakarta: Universitas Terbuka.
2.
Wijarko, Jarot. 2010. Multiple Intelligences AnakCerdas, Ceria, Berakhlak. Banten : P T. Happ y Ho ly Kids.
3.
SuryahadiA.Agung, Med.CA, IrineNusanti, MA, BungaRampaiPendidikanSeni, Litbang PPPG Kesenian Jogjakarta, 2001
4.
Barron’s, All About Techniques in Watercolor, Barron’s Educational series, Inc, New York, 1997
5.
Herbert Read,
SeniArtidanProblematikanya, terjemahanSoedarso,
SP, DtaWacanaUnivercity Press, 2000.
6.
Susanto S.K Sewan S.Teks, 1973, Seni Kerajinan Batik Indonesia, Balai Penelitian Batik dan Kerajinan, Lembaga Penelitian dan Pendidikan Industri, Departemen Perindustrian RI,
Jakarta
7.
Banu, Pono, 1994. Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta
8.
Jones, George Thaddens.1974 Musik Theory,New York: Harper Row Publisher
9.
Muhammad Syafiq,2003.Ensiklopdi Musik Klasik, Adi Cita, Yogyakarta
10.
Siagian,Pardosi,M,1975. Indonesia Yang Kucinta, Copyright Penyebar Musik Indonesia,
11.
Smith, Jacqueline. 1985. Komposisi Tari Sebuah Petunjuk Bagi Guru. Terjemahan Ben Suharto. Yogyakarta : IKALASTI.
12.
Soedarso Sp. 2006, Trilogi Seni: Penciptaan, Eksistensi dan Kegunaan Seni.Yogyakarta: Badan Penerbit ISI Yogyakarta
13.
Sudarmono, Sukidjo. Pengetahuan Teknologi Kerajinan Ukir Kayu. Jakarta : Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan, Depdikbud, 1979
14.
Susanto S.K Sewan S.Teks, 1973, Seni Kerajinan Batik Indonesia, Balai Penelitian Batik dan Kerajinan, Lembaga Penelitian dan Pendidikan Industri, Departemen
Perindustrian RI, Jakarta
15.
Y.Sumandiyo Hadi. 2003. Aspek-Aspek Dasar Koreografi Kelompok. Yogyakarta : elKAPHI.
16.
Y.Sumandiyo Hadi. 2003. Mencipta Lewat Tari. Yogyakarta : Manthili.
17.
Y.Sumandiyo Hadi. 2005. Sosiologi Tari. Yogyakarta
3. Skenario Pembelajaran