Kelas Kontrol Pelaksanaan Penelitian

model pembelajaran kooperatif tipe GI; dan 3 catatan lapangan untuk mengetahui keadaan proses pembelajaran 2 Teknik Pengambilan Data Teknik pengumpulan data pada penelitian ini sebagai berikut: a Pretest dan Posttest Data kecakapan berpikir rasional diperoleh dari nilai pretest dan pos test. Nilai pretes dan postes diambil di luar jam pelajaran, yaitu pada pertemuan prapenelitian dan pascapenelitian, baik pada kelompok eksperimen maupun kontrol. Bentuk soal yang diberikan berupa soal uraian berjumlah 5 soal, dimana siswa harus memberikan alasan terhadap setiap jawaban untuk mengetahui tingkat berpikir rasional siswa. Bobot masing-masing jawaban benar disesuaikan dengan poin kriteria penilaian yang telah ditentukan. Soal disusun sedemikian rupa sehingga setiap soal mengandung indikator berpikir rasional sehingga dapat melatih siswa untuk dapat mengembangkan kecakapan berpikir rasionalnya. Indikator berpikir rasional yang diamati, yaitu: 1 menggali informasi; 2 mengolah informasi; 3 mengambil keputusan; dan 4 memecahkan masalah secara kreatif. Masing- masing indikator berpikir rasional memiliki skor yang tertera pada rubrik penilaian soal berikut: Tabel 2 Kriteria Kecakapan Berpikir Rasional Siswa Keterangan f = jumlah poin; P= poin; K = kriteria modifikasi Arief, 2009:9 dalam Millah, 2011:36. Catatan : A. Kecakapan menggali informasi dan menemukan informasi  Memahami permasalahan 0. Tidak ada jawaban 1. Mampu mengungkapkan permasalahan namun kurang tepat 2. Mampu mengungkapkan permasalahan dengan tepat dan jelas  Mengidentifikasi informasi 0. Tidak ada jawaban 1. Mampu mengungkapkan informasi namun kurang jelas 2. Mampu mengungkapkan informasi dari berbagai sumber dengan jelas B . Kecakapan mengolah informasi  Membuat kesimpulan 1. Untuk jawaban uraian yang benar tanpa alasan 2. Alasan yang tidak sesuai dengan tujuan 3. Alasan sesuai dengan tujuan C. Kecakapan mengambil keputusan  Mengambil keputusan 1. Untuk jawaban benar tanpa alasan 2. Alasan yang tidak sesuai dengan permasalahan 3. Alasan sesuai dengan permasalahan D. Memecahkan masalah secara arif dan kreatif 1.Untuk jawaban uraian yang benar tanpa alasan 2.Alasan tidak sesuai dengan permasalahan 3.Alasan sesuai dengan permasalahan 4.Alasan menyeluruh sesuai dengan permasalahan b Lembar Observasi Aktivitas Siswa No Nama siswa Aspek Keterampilan Berpikir Rasional Siswa f Nilai A B C D No soal... No soal... No soal … No soal … P 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Dst f Skor maksinal Nilai Kriteria Dimodifikasi dari Arief, 2009:9 Lembar observasi aktivitas siswa berisi semua aspek kegiatan yang diamati dalam proses pembelajaran. Setiap siswa diamati point kegiatan yang dilakukan dengan cara memberi tanda checklist √ pada lembar observasi sesuai dengan aspek yang telah ditentukan. Aspek yang diamati yaitu: aktivitas siswa bekerjasama dengan teman, mengemukakan pendapat, bertanya dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Tabel 3. Lembar Observasi Aktivitas Siswa No Nama Aspek yang di amati Xi X Ket A B C D 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 Dst Xi X Ket Berilah tanda checklist √ pada setiap item yang sesuai dimodifikasi dari Carolina, 2010: 29 Keterangan: X = persentase aktivitas siswa; ∑X i = Jumlah skor yang diperoleh; n = Jumlah skor maksimum12 Sudjana, 2002 : 69.